小学留守儿童学习困难的教育应对策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学留守儿童学习困难的教育应对策略

发表时间：2020/5/13 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：甘元芳

[导读] 如今，随着国家和社会各界不断加大对留守儿童的生活和学习上的关注

贵州省兴义市义龙新区顶效街道绿化小学甘元芳 562409

摘要：如今，随着国家和社会各界不断加大对留守儿童的生活和学习上的关注，小学留守儿童学习困难有了一定的改变和应对策略，但是还存在很多的问题，这只是治标不治本，小学留守儿童不仅仅是学习上的困难，更大的是心理上的困难，而大部分都是的留守儿童都是农村的孩子，随着经济的不断发展和进步，人们想要过上更好的生活，想要给孩子一个最好的生活，让他们上最好的学校，于是很多父母都外出打工，把孩子丢给爷爷奶奶或是姥姥姥爷，家里的老人对孩子大多数是溺爱，对孩子的学习教育问题不怎么关心，这就造成了小学留守儿童学习困难。
关键词：小学留守儿童;学习困难;应对策略
        现在很多留守儿童学习成绩都不好，作为教师应该在课堂上时刻关注留守儿童的动态，更不能忽视他们，在课堂上要积极引导留守学生发言，课下教师也要时刻关心爱护留守儿童的生活情况和心理情况，更不能允许其他的孩子来歧视他们，所以教师要不定时的去对留守儿童进行家访，关注他们的生活动态，对他们进行心理疏导，只有这样才能让留守儿童感觉到被呵护和被关爱的感觉，留守儿童只有心灵上得到关爱，才能在学习上取得很大的进步。
        一、小学留守儿童的学习现状
        (1)小学留守儿童的自制力差
        留守儿童大多数都是父母迫于无奈出城务工，把孩子交给爷爷奶奶来照顾，留守儿童的成绩普遍比较差，没有形成良好的学习习惯，最大的表现就是留守儿童会经常性的完不成作业，老师留的作业孩子在家里不能如期完成，原因是因为家里老人大多数也看不懂孩子们的作业，也不知道老师留的什么，孩子写完没写完老人也不清楚，这是形成孩子作业完不成的主要原因，还有就是留守儿童由于家里老人的溺爱，逐渐养成了骄横的性格，经常性的不爱写作业，而家里的老人也不管，处在小学阶段的小孩玩性有很大，所以便造成留守儿童成绩差，教师又不可能天天看着他们，还有一个原因导致留守儿童学习差是孩子在家遇到不会的问题没有人解答，时间长了孩子们就经常一看到不会的题就隔过去，不去问老师也不去思考，在考试的时候成绩一贯不是很好。
        二、教师要引导留守儿童养成良好的学习习惯
        一个良好的学习习惯可以让学生学生更好的来提高自己，如果留守儿童不能培养一个良好的学习习惯，学生的学习质量也不会提高。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话对学生们终身受益，在养成良好的学习习惯之前，教师首先要针对学生的心理进行疏导，教师不能强制要求留守儿童的作业必须严格按照老师的要求执行，对于留守儿童，教师可以先放宽对于学习上的要求，之后再一点一点补回来，这就要求孩子们有一个良好的学习习惯，一个好的学习习惯是提高学生学习质量的根基。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

好的学习习惯表现在很多方面，比如，教师可以要求留守儿童要根据自己的情况来进行学习，每天抽出一定的课外时间来进行学习，不能今天学了，此后的一周都没有再学习，这就不是好的学习习惯。还有的可能学生在课堂上不学习，教师在讲台上讲课，学生在底下偷偷的读课外书，这样不仅降低了学习效率，更不符合让留守儿童养成良好的学习习惯，良好的学习习惯就是让学生在适当的时间进行学习，让学生在学习的时候可以动笔写自己的笔记，比如看语文课本时，看到名人名言，或者是有哲理、优美的句子摘抄到本上，这样对于提高留守儿童的语言表达能力和语文成绩有很重要的作用。所以，教师要培养留守儿童的良好学习习惯。
        指导留守儿童的良好的学习习惯，不仅要让学生自主阅读学习，还要培养良好的自制力，从而提高学习质量。好的学习习惯可以丰富学生的精神世界，提高学生的精神状态。俗话说：“腹有诗书气自华”，学习可以提高学生的精神气质，在书中他们可以遨游在知识的海洋里，去吸取有益的精华，使学生感悟人生的真谛。
        三、教师要加强和留守儿童父母的沟通
        关心和保护好留守儿童的成长不单单要靠老师这一方，其实最重要的还是父母的关心和爱护，这是孩子们成长过程中必不可少的，所以在外打工的父母们要时常跟孩子的老师进行交流沟通，关心孩子的在学校的变化，其次，父母在外务工也要时常跟孩子通讯，做好孩子的后盾多跟孩子交流一下每天的表现，更重要的是要辅导孩子的心理，孩子如果做错事情可以帮助他们解决问题，做他们的倾听者和引导者，有的父母只关心孩子的吃穿问题，以为只要给他们钱就行，让他们在家吃好喝好就没有问题了，孩子的教育问题和他们心里的事都不过问，这样慢慢导致他们跟父母越来越疏远，孩子有什么事也不会跟父母说一直在心里憋着，时间长了会让孩子心里忍受不了，从而导致他们的性格偏执、固执，逐渐变成一个性格内向，在学校他也不跟同学一起玩，而是自己躲在角落里，所以家长要时刻关注留守儿童的变化，跟老师及时沟通，作为教师，也要主动跟家长联系，毕竟家长们没在孩子身边，孩子的一举一动家长们不太清楚，教师要经常性的跟家长交流孩子的变化，教师要客观的去分析，孩子有哪些好的行为和哪些不好的行为，以此来共同商量问题的解决办法。只有家校加强沟通才能更好为孩子教育问题出力。
        为了更好的应对小学留守儿童的学习困难问题，需要我们共同的努力，家长、学校、还有政府以及社会各界，对留守儿童的关心和爱护，所以，不管是家长还是教师都应该意识到留守儿童的教育问题，并帮助留守儿童更好的解决，让留守儿童快乐健康的成长。
参考文献
[1]于秋月.农村小学留守儿童数学学习现状调查分析[J].基础教育论坛，2017(28)：3-5.
[2]丁栋青.农村小学留守儿童数学学习现状分析及对策研究[J].小学科学(教师版)，2015(11)：97-98.