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浅谈小学语文教学“以学为主”的教学模式

发表时间：2020/5/13 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：单武平

[导读] 小学语文作为一门主科，十分看重学生的理解能力，对于学生而言十分重要。

湖南省衡阳市衡东县洣水镇文冲完全小学单武平

摘要：小学语文作为一门主科，十分看重学生的理解能力，对于学生而言十分重要。而“填鸭式”的传统教学，过于看重教师的“教”，进而忽略了学生的“学”。因此，作为一名优秀的小学语文教师，必须要打破传统教学的模式，建立起“以学为主”的现代教学模式，贯彻落实以人为本的教学理念,学生真正融入到语文课堂的学习中去，促进学生自主学习探索创新，培养学生全面发展。本文主要深入探讨了“以学为主”模式下小学语文课堂教学的优势，并结合目前小学语文课堂教学现状，浅谈如何更好地实践这种教学模式的策略，希望能够带给读者一些帮助。
关键词：小学语文教学；以学为主；教学模式
        前言：现代教学提倡“以学为主”的教学模式，顾名思义，就是指一切教学活动都要围绕学生而开展，以学生本，以学习为主，建立学生在学习中的主导地位，让学生成为课堂学习的主体,分调动学生的积极性和主动性，激发学生努力创新进取，培养学生自主学习、独立思考的能力。
        一、“以学为主”教学模式的意义
        1.充分尊重学生个性，关注学生差异
        正如世界上永远没有两片完全相同的叶子一样，每个学生都是世界上独一无二的存在。然而在传统语文教学模式下，教师并不关注学生的差异性，一味地将同样的知识教授给不同的学生，让不同的学生做着相同的作业。这样一来，这不仅违背了因材施教的教学理念，还容易使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌倦感。
        而新教学理念下“以学为主”的教学模式，不仅关注学生间的差异，而且尊重每个学生的不同，并围绕学生间的差异展开教学活动，让每个学生都能受到个性化指导。最大限度地激发学生的潜能，让每个学生都能在各自的学习过程得到最大的满足，培养学生成为富有个性而又全面发展的人。同时，也让学生意识到个体的独特性，因自我的独特而感到自豪，明白世界因独特而精彩。
        2.转变了师生关系，充分发挥学生主体地位
        语文新课标提出，学生应是教师开展教学活动的中心，要将课堂的主动权交给学生,学生摆在学习的首位。而过去传统“填鸭式”教学讲究以教师的“教”为主，只是简单地将知识灌输到学生脑子里，而语文作为一门重这样的教学模式不仅忽略了学生在课堂上的主导地位，妨碍了学生创新思维的培养，还打击了学生学习的热情。而采用“以学为主”的现代教学模式，转变了师生关系，使学生能够充分发挥在学习上的主导性，而教师则作为学生的引导者，协助学生探究学习，培养学生全面发展，与学生建立和谐平等师生关系，营造愉快课堂氛围。

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        二、如何实践“以学为主”的教学模式
        1.巧设疑问，激发学生自主探索
        俗话说的好，好奇心是促使学习的关键点，人一旦对某件事物产生好奇，便会主动地去摸索事情的真相。因此，教师应该充分利用学生好奇心这点，激发学生探究的兴趣，以学习《莫高窟》为例，教师可以在课堂上先向学生提出一系列问题，“你有没有去过沙漠”，“你想象中的沙漠是什么样子的”， “莫高窟位于沙漠哪里”，“莫高窟究竟是长什么样的”，通过提问，学生便会对莫高窟产生好奇心，在好奇心的促使下,就会自觉地带着疑问在课文中寻找答案，进而参与到课文的学习当中。
        2.采用情境导入，营造轻松学习氛围
        据相关调查研究表明，处于小学阶段的学生注意力集中时间较短，而小学语文知识往往会比较枯燥，若教师仅仅只是在课堂上按照教材内容将知识灌输给学生，这样的教学方式无法使学生认真投入到学习，专注课堂，所带来的教学效果也不显著。为了让学生更加专注语文课堂学习，教师可以在课前做一些生动有趣的情境导入，如在学习古诗《过故人庄》，先给学生们看一个有关该诗作者孟浩然背景的故事或这首诗的故事的视频，让学生在优美古朴的画面中，轻松愉快地进入学习状态，然后再根据视频内容，让学生自主分组讨论总结本诗的思想感情，作者的经历等等，这样不仅可以陶冶学生情操，让学生对学习内容印象深刻，同时通过视频情境导入的方式，还可以更好地融入到作者所描写的“绿树村边合，青山郭外斜”的境界，引导培养学生审美意识，在了解作诗背景的情况下，感知作者的思想和唤起学生共鸣。从而丰富学生文化生活，优化教学过程，给学生一个更好的教学体验，激发学生自主探索学习。
        3.授学生以渔，让方法引导学生学习
        古人有云，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在语文课堂教学上要懂得教会学生学习的方法，而不是教学生具体的知识，要让学生能够利用方法举一反三，融会贯通，这样再遇到相同的问题时，才能够如鱼得水。如学习文言文《两小儿辩日》中，教师通过字词点拨提示，引导学生理解文章意思，如“孔子不能决也”教师通过让学生探讨关键词“决”字的意思，进而明白整句话的意思，然后再让学生依照这种方法先找出文章句子的关键词，通过理解关键词，从而自主学习整篇文章。这不仅有利于培养学生独立学习的能力，还能够让学习更加系统化，便于总结，使语文课堂学习效率提高。
        结束语：
        作为一名合格的小学语文教师，必须要紧跟时代发展的步伐，贯彻落实“以学为主”的新教学理念，以学生为学习主体，促使学生自主学习，培养学生全面发展。
参考文献：
[1]薛芬.以学为本绽放精彩[J]. 基础教育研究,2016,(02):25+27.
[2]代书林.以学生为主体打造小学语文高效课堂[J]. 当代教育实践与教学研究,2015,(02):28.