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初中体育游戏教学的创造性分析

发表时间：2020/5/13 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：马尔斯别克·热斯别克

[导读] 在初中体育游戏教学实践中，游戏教学的创新设计和创造性应用能更加有效的形成教育优势，使学生的体育运动兴趣得到充分激发，提高初中体育教学组织效果。

新疆塔城地区和布克赛尔县第一中学马尔斯别克·热斯别克

摘要：在初中体育游戏教学实践中，游戏教学的创新设计和创造性应用能更加有效的形成教育优势，使学生的体育运动兴趣得到充分激发，提高初中体育教学组织效果。本文将初中体育教学中游戏教学作为研究对象，对游戏教学的创造性进行分析，以期可以为初中体育游戏教学改革活动的科学开展提供相应的参考。
关键词：初中教育；体育游戏；创造性
        在新课程改革深化发展，教育方式表现出多元化发展状态的现代教育体系中，素质教育思想和立德树人根本任务的贯彻落实对初中体育教学改革的科学化发展提出了全新要求。因此初中体育教师要将激发学生的课堂参与兴趣、激活学生的学习体验作为前提条件，针对初中体育游戏化教学活动的科学推进进行分析，争取能为学生提供有价值的参考，力求可以为学生提供高质量的体育教育引导服务。
        一、课堂导入环节对游戏教学的创造性应用
        游戏教学在体育教学活动中的创造性通过创新应用方法和应用技巧表现出来。新时期按照新课程标准和核心素养教育理念对初中体育游戏化教学进行改进和创新的过程中，为了可以高效化发挥游戏教学的重要价值和作用，体育教师可以对课堂导入环节进行创新，将游戏教学思想创造性的融入到课堂导入实践中，吸引学生的注意力，使学生能全身心的投入到学习活动中，提高体育运动效能。
        例如教师在组织学生参与“短跑”训练的过程中，在教学导入环节就可以融入游戏化教学思想，设计“持轻物接力跑游戏”导入活动，并在游戏环节创造性的创设生活化种植比赛情境，具体游戏组织实施方面教师将学生划分为多个小组，要求每组第一个学生在老师提供的种子区选取种子，然后到教师划分的第一个播种区播种，并迅速返回与第二个人击掌，第二个人选取种子并跑到第二块种植区播种，返回与第三人击掌，以此类推。哪一个小组最先完成播种任务并且没有犯规，哪一个小组获胜。”在教学导入环节，体育教师创造性的将游戏活动与情景创设融合在一起，极大增强了体育游戏教学的积极性，学生的体育运动学习效果也会明显提升，有助于学生高质量完成体育学习任务，对学生的体育综合素质进行强化训练[1]。

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        二、课堂组织环节对游戏教学的创造性应用
        课堂组织环节是体育教学活动的核心，体育教师基于游戏化教学思想对教学活动进行组织和规划，要想显著提高教学组织活动质量，就要对游戏化教学方法进行创造性的应用，有效挖掘游戏化教学潜能，为学生打造个性化的学习空间，使学生能基于自身实际情况参与到体育运动和体育训练中，实现预期教学组织目标。
        如体育教师在讲解“健美操”相关知识点的过程中，在课堂组织环节就可以将游戏化教学方法与微课教学创造性的融合在一起，为学生参与体育运动创造便利。在具体教学指导环节，体育教师要重点针对新型冠状病毒肺炎疫情期间居家在线开展体育教学的实际情况对教学活动进行组织设计，为了保障学生能结合自身实际情况参与到健美操运动中，激发学生学习兴趣，使学生保持积极的心理状态，教师就可以将与健美操热身运动相关的游戏、健美操训练相关的游戏录制成为微视频，并且不同教学游戏录制成为不同的微视频，引导学生在居家在线学习期间能结合家庭环境特点和运动需求等合理选取游戏微视频进行学习，在轻松自由的游戏活动中完成健美操技能的训练，使学生的心理素质水平、身体素质水平进一步强化，在提高体育教育综合质量的同时，也为学生居家在线隔离期间健康成长创造良好的教育环境[2]。
        三、课后巩固环节对游戏教学的创造性应用
        课后巩固阶段的教学活动是提升学生体育运动能力和身体素质的重要基础，教师在开展体育游戏化教学过程中可以将游戏教育理念与课后巩固教学融合在一起，为学生设计一些适合学生课后自主设计的体育游戏活动，培养学生课后参与体育运动的兴趣，最大限度发挥体育教育的作用，维护初中阶段学生身心健康发展。
        如教师在针对障碍跑运动教学设计课后巩固训练游戏的过程中，就可以对游戏训练内容进行合理化创新，将障碍跑游戏设计与探究性学习融合在一起，教师在游戏设计环节可以先为学生设置具有谜题类型的障碍跑训练，即学生在障碍跑尝试中需要根据不同环节解决不同的问题，然后尽量在规定的时间内完成游戏任务。这样就能充分发挥游戏化教学对学生的影响作用，使学生参与课后巩固训练的积极性得到明显的激发，并且在障碍跑游戏活动中学生还能产生良好的运动体验，智力水平也会不断提高，有助于帮助学生实现全面发展目标。
        结语：
        简言之，将游戏化教育思想引入到初中体育教学改革实践中，创造性的对教学活动进行改进和创新，能最大限度的发挥游戏化体育教学的作用，激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的体育锻炼意识和锻炼习惯，促进学生终身体育运动观念的形成，真正在初中阶段的教育实践中维护学生身心健康发展。
参考文献：
[1]陈世民.浅谈初中体育教学中体育游戏的设计[J].学周刊,2020(10):151-152.
[2]许国玲.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技,2020,10(01):73-74.