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谈对初中政治教学中应用多媒体的认识

发表时间：2020/5/13 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：胡剑平

[导读] 随着我国教育体制的不断深化改革，政治作为初中义务教育体系的基础学科

四川省盐源县中学校胡剑平

摘要：随着我国教育体制的不断深化改革，政治作为初中义务教育体系的基础学科，其也面临着改革和创新，在教学中应用多媒体技术，可以将抽象的知识直观以及形象的展示给学生，便于学生加深对政治知识的理解，有助于学生政治素养和综合能力的均衡发展。本文主要针对初中政治教学中应用多媒体的认识进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：初中政治；多媒体应用；认识；分析
        随着我国素质教育和新课改的全面实行，政治作为初中义务教育的体系基础学科，其也面临着改革与创新，在信息化时代下，多媒体已经在教育领域中获得广泛而深入的应用，并且取得显著的应用效果，将多媒体技术作为政治教学改革的重要工具和途径，可以提升课堂教学效率和质量，带给学生更加直接的视听体验，让政治知识鲜活化以及趣味化，符合素质教育的要求。因此，教师在开展政治教学中，需要正确认识多媒体技术，发挥多媒体的教学辅助优势，推动政治教学改革进程。
        1、多媒体技术在初中政治教学中具体应用
        1.1创设教学情境
        多媒体课件具有内容多变、形式新颖等优势，可以带给学生以多重感官刺激，教师在教学中应用多媒体技术，需要结合教材内容和学生需求，发挥多媒体控制和处理图片、文字、声音以及符号等优势，对各种资源进行有效整合，为学生创设具化的教学情境，促使学生在情境中感悟知识，真正实现以情动人、以理服人，调动学生参与课堂的热情和积极性，进而提升教学效率和质量。例如在学习“唱响自信之歌”这一知识点中，其教学目标是培养学生的爱国主义精神，教师可以应用多媒体设备为学生播放《大中国》、《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等歌曲，并且配以带有历史意义的图片，促使学生一边歌唱一边看到我国近些年的变化和与发展，进而激发学生的爱国情怀。利用多媒体设备创设这一情境，学生在具体的情境中不仅可以收获知识，还能够融入个人情感，有助于攻克教学难点和重点，实现学生精神与情感的升华。
        1.2丰富教学内容
        多媒体技术属于信息技术范畴，随着信息技术的蓬勃发展，网络中充实了大量的教学资源，集中图片、声音和文字为一体，教师在开展课堂教学中，需要发挥多媒体技术的优势，对教学内容进行扩展和延伸，丰富学生的知识储备。通过应用多媒体技术，不仅可以帮助学生掌握教材知识，还可以了解国家和国际的最新知识以及前沿动态，对学生未来发展具有较大帮助。例如在学习“认知新自我”这一知识点中，教师在开展教学中，为了帮助学生树立学习自信，可以从网络中获取名人励志故事，然后通过视频或者图片的形式展示给学生，不仅可以起到激励以及鼓舞的作用，还可以帮助学生更好的发现自我优势和不足，有助于学生未来的社会发展。
        1.3开展课后学习
        多媒体课件不仅是课堂教学资源，其还可以为学生在课下开展自主学习提供资源，将多媒体课件用于翻转课堂中，学生利用平时的课余时间可以结合自身需求进行针对性预习和学习，并且将不懂的知识反馈给教师，便于教师在课堂中进行集中讲解。同时，应用多媒体课件还能够锻炼学生的自主学习能力、理解能力和创新能力，有助于学生综合素质的全面发展。

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        2、在初中政治教学中应用多媒体需要注意的几点问题
        2.1不能颠倒主次
        在素质教育背景下，提倡教师在开展政治教学中应用多媒体技术，但是一些教师对多媒体教学存在认识方面的偏差，存在“为了应用”而应用的问题，在制作多媒体课件中过于追求新颖和花哨，强调课堂的动感效果，没有深度挖掘教材内容，虽然这种应用方式课堂效果较为热闹和生动，但是教学效率低下，多媒体课件与学生学习需求相脱节，失去了其辅助教学的作用。因此，教师在应用多媒体技术中，要注重多媒体技术的辅助教学作用，结合教学内容和学生需求进行课件制作，选择好教学案例、突出教学重点、把握典型知识，提升课件的丰富度和灵活性，做到主次分明，让学生在玩中获取政治知识。
        2.2摆正师生位置
        在新课改要求下，政治课堂要突出学生主体地位，改变以往以教师为中心的固化教学模式，因此，教师在应用多媒体技术中，要保证师生位置。首先，教师要认识到学生是课堂主体，在制作和应用多媒体课件中，要结合学生需求进行科学运用，多媒体课件和教师处于辅导地位，其是应用多媒体技术的首要原则；其次，在应用多媒体技术中，教师不能完全的放任不管，需要发挥课堂组织者、引导者以及参与者的角色作用，不能单纯的依赖多媒体进行教学，要将多媒体教学和传统教学模式相结合，进而帮助学生更好的掌握知识、攻克难点。
        2.3做到使用适度
        在信息化时代下，信息技术和多媒体已经已经在教育领域中获得广泛而深入的应用，并且取得显著的应用效果，受到广大师生的好评和欢迎，但是多媒体毕竟是一种新型的教学手段，其目的是辅助教师完成课堂教学任务。当前，一些教师为了迎合新课改就精神，在课堂中大量应用多媒体技术，并且不断扩充教学内容，这种方式与以往的填鸭式教学模式没有本质区别，容易导致学生出现抵触以及排斥等负面情绪，与新课改精神背道而驰。因此，教师在应用多媒体技术中，需要做到使用时度，通过多媒体调动学生参与政治课堂的热情和积极性，注意把握知识容量，避免学生产生不良体验。
        3、结语：
        总而言之，在素质教育和新课改背景下，政治学科教学改革逐渐受到了社会和公众的高度重视，在教学中应用多媒体技术可以改变以往课堂沉闷、枯燥的现状，赋予课堂以生机和活力，提升教学效率和质量，满足学生对政治知识的学习需求，是学科教学改革的重要趋势。因此，教师要正确认识多媒体技术，把握好应用细节，为学生素质、能力与知识的均衡发展夯实基础。
参考文献：
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