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初中英语教学中的德育渗透策略探析

发表时间：2020/5/13 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：吴翠萍郭红飞

[导读] 初中英语是我国基础教育的重要学科，是学生学习西方文化，掌握英语知识的重要渠道。

山东省淄博市淄川经济开发区实验学校吴翠萍郭红飞

摘要：初中英语是我国基础教育的重要学科，是学生学习西方文化,握英语知识的重要渠道.当代的教育当中，不仅要注重学生知识的掌握，更重要的是要让学生在知识学习的过程当中懂得道理，实现自身人格的塑造和人文素养的构建。英语作为一门语言性工具，是学生今后进一步发展的重要辅助性手段，在基础教育阶段就要通过立足于初中英语教学内容以及学生的特点，进行德育的渗透，让学生在掌握英语工具的同时，能够懂得西方文化并且具备相应的道德人文，素质观念。所以本篇文章主要针对初中英语教学中德育渗透的策略进行相应的探究，通过有效的策略不断的优化初中英语教学效果，实现初中英语教学的德育渗透。
关键词：初中英语；德育教育；教学方法
        初中英语教材中所包含的内容方方面面，其中在教材编制的时候也有意的在课文当中加入了能够培养学生学习习惯、文明礼仪、道德品德等相关的内容，这和我国当前新时期背景下的教学理念和想要达到的教学目标密不可分。所以相关教学工作者在实际教学过程当中要立足于英语教学内容进行有效的德育渗透，不断挖掘英语教材中所蕴含的德育元素，对学生进行德育引导，从而满足新时期背景下立德树人的教学目标。
        一、在初中英语教学中进行德育渗透的重要意义
        毫无疑问，英语作为基础教育的重要科目，是构成学生知识体系、伦理道德、人格修养必不可少的内容。所以，在英语教学当中进行德育的渗透，对学生的学习乃至我国整个教育事业的发展都有着非常重要的作用。
        （一）能够让学生全面认识英语的工具性
        英语学科归根到底仍旧是一项语言工具，是用于平时的日常交流以及学生今后的进一步学习的，教师通过挖掘英语教材当中所蕴含的德育知识，让学生充分地明白英语不仅仅是一门学科，更重要的是和学生的生活息息相关，关系着学生的学习和日常，特别是英语当中包含的一些文明用语以及生活场景,于学生认识人与人之间的相处方式,认识自然环境以及社会环境都有着非常重要的作用，这一过程就是学生全面认识英语工具性的过程[1]。
        （二）能够进一步塑造学生良好的道德品质
        在英语当中进行德育渗透，除了能够潜移默化地让学生学习相关的英语用语规范之外，更重要的是还能够让学生在英语学习当中养成良好行为习惯，让学生懂得为人处事要谦恭礼貌。上课时用英语向老师问好，能够让学生明白，要尊重师长。这一过程不仅仅能够实现知识的迁移和内化，更重要的是让学生具备相应的道德素养和礼仪意识，对全面培养学生的正确价值观，人生观和世界观有着非常重要的作用。

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        二、初中英语教学中德育渗透的策略分析
        在明确初中英语教学中进行德育渗透重要意义之后，相关教学工作者就要充分的构建教学方法，用科学的良好的方式进行英语德育渗透。
        （一）挖掘教材，凸显德育内容
        要想在英语教学当中进行德育渗透挖掘教材永远是最佳的方法，因为英语教材当中本身就蕴含着较为丰富的德语元素，这位教师的德育渗透提供了必要的理论依据。所以教师在进行德育渗透的时候，要依托教材立足于教材，挖掘教材当中所包含的德育内容对学生进行德育引导。比如初中阶段的学生往往会学习一些简单的问候语和相互关心用语以及文明礼仪用语等等，这时教师就可以挖掘这些内容，进行德育引导.比如再讲解“How are you”、“How do you do”、“Thank you very much”、“Can you help me”、“Sorry”等礼貌用语的时候，教师就可以引导学生先学习这些英语的文明用语和礼貌用语，然后结合我国的传统礼仪知识引导学生进行文明用语的学习，帮助学生能够用英语进行简单的日常问候语，等相关的交流语言。再比如，就是还可以引导学生养成爱护环境,保护动物的社会公德以及良好的行为习惯。如“Don't spit on the floor.”“Put it in the dustbin”等等，向学生进行德育思想的渗透，既能够让学生学习相关的英语知识，又能够让学生具备相应的意识，满足对学生进行德育渗透的需要[2]。
        （二）加强英语实践，在实践当中进行德育引导
        前面说过英语是一门工具性的学科，这就意味着英语是服务学生生活和学习的工具。因此在教学过程当中，教师就要注重通过英语知识的实践，在实践当中引导学生德育的养成。比如教师可以组织学生背诵相关的英语课文，或者是组建英语口语表达比赛，让学生用自己所学习到的英语知识尽可能的进行交流，除此之外还可以组织复述阅读内容的比赛。比如教师为学生推荐某些英语课外读物，在一段时间之后就组织相应的演讲比赛，在演讲当中复述学生所读的英语课外读物的内容，在演讲比赛过程当中增强班级的凝聚力，培养学生高尚的情操和人文修养。教师还可以进入英语角、英语报刊等相关的载体发挥学生的个性，提高学生的思想素质，帮助学生能够真正的在英语学习过程当中全面了解英语知识，并且具备较为浓厚的学习兴趣，从而不断进行德育的渗透。
        结语
        总而言之，在英语教学当中进行德育渗透，是新时期背景下相关教学工作者需要着重探究的课题之一，因此必须要了解德育渗透的重要意义，通过挖掘教材，加强英语实践等方式实现德育渗透。
参考文献：
[1]马耀国.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J].读与写(教育教学刊),2018,15(03):75.
[2]刘秀丽.巧用“三心”,润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略[J].数码设计,2017,6(10):254-255.