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传统文化戏曲在初中音乐教学中的渗透分析

发表时间：2020/5/13 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：马淑琴

[导读] 初中音乐教学过程中，传统文化戏曲在初中音乐教学中的渗透，有助于引导初中生对传统民族文化进行学习思考，从而提升音乐课堂教学效率，进一步培养初中生音乐核心素养。

宁夏吴忠市红寺堡区新庄集乡中心学校马淑琴 751999

摘要：初中音乐教学过程中，传统文化戏曲在初中音乐教学中的渗透，有助于引导初中生对传统民族文化进行学习思考，从而提升音乐课堂教学效率，进一步培养初中生音乐核心素养。这一过程中，教师要注重对自身的音乐素质进行提升，对戏曲艺术教学工作予以高度重视，并采取有效的教学手段，强化学生对音乐戏曲知识的学习及理解。本文探讨了传统文化戏曲在初中音乐教学中的渗透及应用，以提升初中音乐教学效果，并对传统文化进行有效传承及发展。
关键词：传统文化；戏曲；初中音乐
        前言：初中音乐教学过程中，由于受到传统应试教育的影响，导致师生对音乐知识的学习缺乏重视，影响到了初中音乐课堂教学效果及教学质量。同时，由于师生对音乐教学及学习缺乏重视，学生学习的积极性和主动性较差，这导致音乐教学受到了不利的影响。在素质教育改革及新课程改革背景环境下，初中音乐教学工作的开展，要注重培养学生综合素养，提升初中音乐课堂教学效率及教学效果，并加强传统文化戏曲的有效渗透，使初中生对中华民族优秀戏曲文化进行发扬光大，进一步培养初中生音乐核心素养，提升初中音乐教学质量。
        一、立足教师素质能力，提升传统文化戏曲教学质量
        初中音乐教学中，教师是课堂教学的主体，学生是课堂学习的主体，教师教学质量对于学生学习和理解音乐知识来说，起到了十分重要的影响。针对于这一情况，加强教师专业素质和专业能力的建设工作，使教师能够将传统文化戏曲融入到音乐教学中，吸引学生注意力，提升学生的学习兴趣，对于提升初中音乐教学效率和课堂教学效果来说，具有重要意义[1]。结合教师素质能力，提升传统文化戏曲教学质量过程中,要注重对以下几个方面内容做好把握：一是在进行戏曲教学过程中，要注重对戏曲选修课内容做好把握，注重引导学生对传统文化戏曲的知识进行学习，为学生营造一个良好的音乐学习氛围，使传统戏曲文化在音乐教学中得到有效地渗透，以提升学生学习音乐戏曲的积极性和主动性。通过提升教师的专业素质和能力，使教师对音乐教学模式进行创新发展，把握传统文化戏曲教学的重要性，对学生进行科学、有效地引导。二是提升教师素质能力，使教师能够掌握精湛的戏曲艺术，并在音乐课堂教学中进行有效渗透及应用。例如，在初中音乐教学过程中，结合传统戏曲文化，如《女驸马》、《梁祝》，教师向学生进行表演，使音乐课堂“动”起来，有助于吸引学生的注意力，引导学生对戏曲内容及戏曲文化进行学习及感知，从而提升戏曲文化在初中音乐课堂中的教学效果及教学质量，引导初中生对戏曲文化进行主动学习和主动探究，有助于促进传统戏曲文化的传承及发展。
        二、把握戏曲文化内涵，做好戏曲欣赏借鉴
        在初中音乐教学中，结合当前教育教学发展形势，对民族音乐文化进行弘扬及发展，是初中音乐教学过程中必须把握的一个重要内容。

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通过对戏曲文化内涵的把握，引导初中生进行戏曲欣赏借鉴，引导初中生对“戏韵”进行把握，有助于加深学生对戏曲文化知识的深入学习及思考，从而有效地提升初中音乐课堂教学效果及教学质量，进一步培养初中生音乐核心素养[2]。在进行戏曲文化内涵把握上，教师要坚持兴趣导向的发展模式,注重引导学生积极参与到音乐课堂学习当中，对戏曲文化内涵进行深入地学习及思考，从而提升初中音乐课堂教学效果及质量，并引导初中生对传统文化戏曲与现代生活的关联性做好把握。例如，在开展初中音乐教学中，对传统文化戏曲的应用及渗透，教师可以利用信息技术，向学生提高丰富的教学资源，引导学生对戏曲文化进行探究。如结合流行音乐，将《黄梅戏》中的现代元素和传统戏曲文化元素进行结合和对比，引导学生对戏曲文化的现代性做好把握，以促进戏曲文化的传承及发展，进一步提升初中音乐教学效果及教学质量。
        三、突出音乐课堂教学的趣味性，使传统戏曲文化得到有效渗透
        在初中音乐课堂教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导初中生积极、主动地参与到音乐课堂学习当中，以提升初中音乐的课堂教学效果及教学质量，进一步培养初中生音乐核心素养。在将传统戏曲文化应用于初中音乐课堂教学中，要对教材中关于戏曲文化的内容做好把握和分析，通过对教材进行研读、分析，对教材中的戏曲资源进行有效挖掘和利用，以提升戏曲文化在初中音乐教学中的针对性和有效性，使学生感受初中戏曲文化学习的乐趣，进一步提升初中音乐课堂教学效果及教学质量[3]。在对音乐课堂教学趣味性进行把握过程中，教师要注重从以下几个方面进行把握：一是对教材中关于戏曲文化的内容进行深入研读，通过多看、多想、多构思的方式，使戏曲文化教学在音乐课堂教学中进行更加有效地体现，对学生学习音乐知识产生积极、正向的影响，并引导初中生对戏曲文化的内涵进行探究和思考；二是注重唤醒学生的学习兴趣，感受戏曲文化内涵和特点，提升音乐课堂学习质量。这一过程中，可以联系传统文化戏曲的现代元素，对戏曲文化内涵进一步的感知。如结合《花田错》、《苏三说》、《中国功夫》、《霍元甲》等流行音乐，对戏曲文化内涵进行感知。这一过程中，通过把握初中生耳熟能详的流行音乐，有助于调动初中生的学习兴趣，对音乐中的戏曲文化进行有效地学习及感知，通过欣赏学习，提升音乐课堂教学效果及教学质量。
        结束语：总之，在将传统文化戏曲融入到初中音乐课堂教学过程中，要注重对传统戏曲文化进行传承及发展，结合现代元素，注重将现代音乐与传统戏曲文化进行紧密地结合，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使初中音乐课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。此外，传统文化戏曲在初中音乐教学中的渗透及应用，教师要注重对戏曲文化内涵做好把握，并对传统课堂教学模式进行创新发展，唤醒学生学习戏曲的兴趣，使学生对戏曲文化内涵进行有效地感知，以培养学生音乐素养，促进学生更加全面地发展及进步。
参考文献：
[1]张艳娟.在初中音乐课堂中渗透“古诗词吟唱”教学的实践研究[J].北方音乐,2020(01):116-118.
[2]范建英.涵育文化初中音乐教学的应然转向[J].名师在线,2019(33):67-68.
[3]马腾.传统优秀文化在初中音乐课堂中的体现[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):111.