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谈互动教学模式在小学数学高年级中的应用

发表时间：2020/5/13 来源：《创新人才教育》2020年第1期作者：刘亚琴

[导读] 在小学阶段，由于学生的学习认知水平存在着一定的差异，导致数学成绩参差不齐。

深圳市光明区李松蓢学校刘亚琴

摘要：在小学阶段，由于学生的学习认知水平存在着一定的差异，导致数学成绩参差不齐。数学学科是为了发展学生的逻辑思维和辩证思维，让学生能够理性的看待问题，认识问题。在传统的教学中，教师都是单向的给学生传授知识，因而数学课堂缺乏生机。基于此，本文主要探讨了导学互动在小学高年级数学中的应用策略，希望能够给予其他教学工作者一定的经验。
关键词：互动教学；教学模式；小学数学
        引言：在小学的数学中，由于学生的兴趣爱好、年龄、智力等方面的不同，导致学生在学习的过程中，存在着较大的差异。在传统的课堂中，教师主要是以讲授知识为主要目的，在数学学习中，只要学生能够解决题目就相当于完成相应的教学任务。但是，由于课堂缺少互动，学生对数学的兴趣并不高。因此，在数学课堂构建互动教学模式能够让学生的数学能力获得良好发展。
        一、数学教学中存在的问题
        （一）学生缺乏兴趣
        由于小学生的认知能力存在着差异，但是，数学的知识难免会枯燥、晦涩难懂，导致学生的注意力难以提升。同时，有些教师受传统思想比较严重，课堂的气氛比较死板，学生在上课时候的积极性不高，对数学的整体兴趣也不高，课堂缺乏生机。
        （二）师生缺少交流
        在传统的教学中，教师是课堂的中心，需要给学生灌输数学知识。学生的主要目的是为了获取知识。教师承担着讲课任务，学生只需要认真的听讲即可。因而，教师之间缺少双向的互动。如果一个教师想要判断数学课堂的教学情况，只能通过作业来进行反馈。因此，对于教师来说，这种途径不利于了解学生的学习状况；对于学生来说，所学的内容也不能迅速消化。
        （三）教学设施陈旧
        尽管社会和国家都在大力支持教育事业，但是有些学校的教师设备仍然比较陈旧，教师在教学的过程中，仍然采用的是传统的教学工具和教学设备。因而，并不能有效的采用先进的教学设备，师生之间想要良好的互动会比较困难。
        二、互动教学的应用策略
        （一）创建良好的问题情境
        教师在上课的时候，应该注重调动课堂的学习氛围，将传统的数学课堂变得趣味化、游戏化。同时可以加入一些教学场景，提高学生的学习兴趣。在相关的课程设计中可以通过问题的导入，让学生的好奇心得到发展，组织学生进行生活化的教学案例，引领学生进行学习。

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在教学的时候，要注重问题的环境，要使得教学的氛围变得轻松活跃，让学生能够自由自在的放飞自己的思想，充分发挥自己的才智。在营造问题环境的时候，要注重学生的心理活动，让学生能够怀着饱满的精神进行学习，给学生的数学创建良好的氛围。同时，教师可以将性格特点不同的学生分为相对应的小组，在小组中进行讨论，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
        （二）以学生为主进行教学
        在传统的教学模式中，教师是课堂的中心，一切教学活动都是围绕教师进行的，学生只需要接受知识。因此教师之后要将传统的教学模式改为互动式的教学，那么就要以学生为主进行教学，一切以学生的角度出发。首先，在上课的时候，教师可以学生感兴趣的方式为主要的导入情境，让学生能够亲近课堂，缩短师生的距离。学生也不认为数学知识晦涩难懂，可以有效的激发学生的学习兴趣。其次，要引导学生进行发言，让学生通过不断的思考、分析与再思考的过程，加强对学生的思维能力的培养，让学生能够独立的解决数学问题。最后，教师要鼓励学生进行大胆的提问，能够从不同的角度入手，提出自己的看法，要让学生有创新能力，因而教师也要加强对学生的引导，不要轻易否定学生的想法。同时，也要给予学生一定的表扬。应该观察不同学生的特点，采用不同的教学方式进行教学。互动式的教学可以打破学生对数学的抵触心理，帮助学生获得成长。
        （三）采用多媒体教学
        学校应该从不同的教学设备入手，给学生和教师创建一个先进的教学环境，适应教学的改革。学校可以将陈旧的教学设备进行更换，可在原有的基础之上，进行改革，增添一些新型的教学设备。比如：投影仪、电脑、电子手写屏等设施，这样教师就可以随时随地的给学生采用多媒体教学进行授课，多媒体能够更加灵活的对学生的逻辑思维能力进行培养。除此之外，多媒体的教学设备能够帮助教师及时的获取到学生的学习兴趣，了解到学生学习情况，帮助教师制定因材施教的教学计划。例如：在多媒体的教学中，可以模拟真实的教学场景，让学生的逻辑思维和想象力都得到更好的发展，通过文字、视频、动画等不同的场景，让学生理解起来更加容易，可以充分调动学生的学习积极性。
        结束语：
        互动教学能够打破传统的数学课堂，教师不再是高高在上，学生成为了课堂的主人翁。但是在现阶段的数学教学中，仍然存在着一定的问题。因而，教师需要转变自身的教育理念，掌握互动教学的方式，有效的推动小学数学的进度，提升学生的学习兴趣，让学生能够自由的在数学海洋中遨游。
参考文献：
[1]王筱玲.导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用[J].考试周刊,2018,000(088):96.
[2]谭东玲.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J].数学学习与研究:教研版,2018(6):43-43.
[3]付新华.浅谈小学数学互动式教学法在课堂中的运用[J].课外阅读:中,2016(4):197-198.