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信息技术与小学语文写作教学的整合

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：李长云

[导读] 在信息技术高速发展的现今社会，信息技术和教育领域间的整合已经成为一种必然趋势，为课程的开展带来了更多的便利。

黑龙江省海伦市第九中学小学部李长云 152300

摘要：在信息技术高速发展的现今社会，信息技术和教育领域间的整合已经成为一种必然趋势，为课程的开展带来了更多的便利。所以，小学语文教师在写作教学的实际开展中，也应该加强和信息技术间的整合等，展现出多元优势，使得写作教学在实际的开展中变得更加高质和高效。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：信息技术；小学语文；写作教学；整合
        前言：在小学阶段的语文教学中，写作对学生来说是比较难的，难度较大，是对学生语文能力和综合素质的一种考验。在原本的写作教学中，部分教师只是简单的提出要求，就引导学生写作。导致学生在写作当中常常出现无话可写的现象，使得最终的写作效果差强人意。所以，在课程中，教师也应该加大信息技术的运用，推动信息技术和写作的结合，使得最终的课程效果达到预期。
        一、基于信息技术，创设写作情境
        目前，我们正处在信息时代的背景下，通过信息技术和习作教学的结合，能将光、形、声融合为一体集中在大屏幕上，做到化远为近、化静为动，带给学生在写作中更多的灵感[1]。所以，在课程的开展中，教师就可以加强信息技术的运用，为学生创设出有趣、良好的写作情境,让学生的写作兴趣和愿望得到激发，让学生的写作效果变得更好。例如，在以“校园”为主题进行相关写作的过程中，教师可以先为学生布置任务，让学生用相机、手机拍摄自己在校园中最爱的一处景致，并在微信群中及时的反馈给教师。而在后续的课程中，教师就可以为学生播放出用图片制作出来的幻灯片，并找寻其中美丽的景致，让相应的学生说一说自己和校园的故事。引导学生在这其中积极思考和探究等。在这样的模式下，就可以营造良好的课程氛围，让学生在实际的情境下热烈探讨，找寻到更多的写作灵感等，使得良好的课程写作效果得到展现。
        二、基于信息技术，丰富写作素材
        在以往的写作过程中，由于学生的认知水平和年龄受到局限性，在写作当中往往处于无话可写的尴尬，所写文章也是生拼硬凑，缺乏真实感和亮点[2]。所以，针对于这一点，为了在课程中帮助学生突破局限性，教师也应该展现信息技术的优势，以此来使学生的写作素材变得更加丰富,这样就可以让学生在不断的累积中使得自身得到充实和丰富，使得写作素材的累积得到实现，让学生写出内容充实的文章。

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例如，在以“动物”为主题进行写作的过程中，部分学生喜欢小狗、小猫、小鸡、小鸭。这样的动物在日常生活当中是比较常见的，有助于学生的观察，让学生累积素材。但是某些学生喜欢飞鸟、熊猫等这类在生活中不常见的事物，导致学生在有写作灵感后缺少内容。在这时，教师就可以引导学生结合自己的写作主题，在互联网当中积极的进行资源的获取。可以找寻到动物的介绍、种类、外貌、生活习性、趣味故事等。这样学生在后续的写作当中就会有内容，做到文思泉涌等，使得学生的写作素材变得更加丰富。这样就可以不断的展现信息技术在写作当中的价值，使得良好的课程成效得到达成。
        三、基于信息技术，加强写作指导
        在作文指导的过程中，在面对丰富、有趣的素材时，部分学生也常常无从下手，导致学生的写作停滞下来，久而久之就会降低学生的写作兴趣，让学生对写作产生畏惧、抵抗心理。所以，在信息技术引入之后，教师也应该不断的展现信息技术的优势，对学生的写作起到指导的作用，将信息技术的引导性不断的展现出来。例如，教师可以丰富学生的写作方式，在课程中为学生呈现视频、插图，让学生一边观看一边构思等。在动态画面的带领下，可以对学生的想象力和联想力进行激活，可以让学生在表述自身观点后，投入到写作当中。这样学生在写作的过程中就会展现更多的奇思妙想等，使得学生在写作的过程中有更多的空间，让学生在信息技术的带动下感受到更多的趣味性。
        四、基于信息技术，创新写作方式
        在信息技术的带领下，教师也应该突破课堂的局限性，应该让学生的写作方式、内容、平台变得尽可能的多元化，让写作尽量的变成学生的一种愉悦之旅[3]。例如，教师可以加强微博平台的运用，让学生开展微写作。如，教师可以收集微博热搜当中一些有价值的话题,定期的让学生借助微博开展200字左右的写作。师生之间可以互相点赞、评价。让学生的写作方式更加创新，使得学生的写作体验变得更加新颖。
结论：综上所述，信息技术和教育领域的结合是一种未来的发展趋势，是教师应该运用好的手段。所以，在语文作文教学中，为了让学生的写作开展的更好，教师也应该加强信息技术的引入。以此来创设写作情境、丰富写作素材、加强写作指导、创新写作方式等。使得信息技术和写作教学实现结合，让学生的写作能力和水平得到不断的提高。
参考文献：
[1]胡永俊.提高小学高年级语文阅读教学有效性的实用策略探析[J].学周刊,2020(12):76-77.
[2]石彩红.浅谈小学语文教学创新的有效措施[J].学周刊,2020(12):84-85.
[3]张宇琼.强化小学语文作文指导效果的探讨[J].学周刊,2020(12):114-115.