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小学班主任管理班级的有效策略

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：欧凤双

[导读] 班主任是班级工作管理的核心，充分发挥班主任的作用，合理科学的制定班级工作管理制度，对于培养一个优秀的班集体十分重要。

广西环江毛南族自治县第二小学欧凤双

摘要：班主任是班级工作管理的核心，充分发挥班主任的作用，合理科学的制定班级工作管理制度，对于培养一个优秀的班集体十分重要。对于小学生而言，班主任的引导和约束，对于他们的成长十分重要。本篇文章主要围绕如何提高班主任班级管理工作的效率进行研究。
关键词：小学；班主任；班级管理，策略
        在现在班级工作管理中，经常出现以下情况：一是班主任在班级管理工作中不够耐心，尤其是面对调皮捣蛋的小学生而言，班主任教导几遍，学生如果仍然是老样子，班主任可能会失去耐心；二是班级管理制度不够民主。班主任虽然是班级管理工作的引导者，但是学生才是整个班级工作的中心，班主任指定的班级管理制度一定要科学合理，符合小学生的发展需求；三是班级管理工作学生的主体地位体现不出。班级管理工作的好坏最直观的反应是学生的整体素养，而因为在班级管理工作中班主任的强烈作用使学生的地位弱化了。以上问题在小学班级工作管理中非常普遍，下文将针对以上问题，从提高班主任的职业素养、提高学生在班级管理工作中的参与性、及时做好班级管理工作的反馈三个方面详细介绍。
        一、提高班主任的职业素养
        班主任在班级管理工作中扮演着非常重要的角色：一是由于小学生的身心发展不够成熟，在成长中如果不加以引导很容易误入歧途，而班主任则是他们人生路上的引导者，为他们保驾护航，是他们成长的陪伴者；二是班主任是他们的心灵解语花，在班级工作中，班主任可以有效和学生沟通，及时疏导他们心里方面的问题，确保他们生活在一个积极向上的乐观的环境中。要发挥出这些作用，班主任在班级管理工作中应该如何去做呢？一是要提升小学生班主任的考核质量，促使班主任在班级工作中尽心尽责；二是班主任要提高自身的修养，对于工作的负责，对于学生的负责；三是班主任在班级工作中要保持和学生的有效沟通，对于学生的态度要做到松弛有度，既不是溺爱他们，也不是严厉的苛责，使他们既感受到班主任对于他们的严，而且还可以体会到班主任对于他们的爱与关心。
        例如，在班级管理工作中，教师要做好严与爱的有效结合。比如有的学生因为经常不写家庭作业，被任课教师批评了好多次，教师在面对这类事件时，应该充分体现出班主任的修养。先要去了解该学生为什么屡次不写作业，在这个过程中，班主任一定要心平气和的去和学生交流，让学生愿意说出实情，在这个过程中，体现班主任的耐心和关心。在了解完学生的情况，如果是因为作业不会写，班主任可以给任课教师反映，如果是因为学生懒惰造成的，班主任则要严格对待，指出学生的错误，让他深刻认识到不写作业对于学习的影响很大，班主任还可以和家长联系，监督学生去完成作业，这个过程则是体现了班主任的严格。

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        二、提高学生在班级管理工作中的参与性
        人人都提倡公平、公正、民主，在班级管理工作中，更是提倡这种风格。班级工作不是班主任一个人的独角戏，也不是学生想当然的行为，是班主任和学生共同的“作品”，是体现一个班级整体水平的象征。在班级管理工作中，一定要倡导人人参与的原则，首先，在班规的制定中，班主任要征求学生的意见，因为这些后续涉及到学生的执行,如果是班主任一个人制定的，学生后续可能在执行方面存在困难；其次，在班级管理工作中,可以通过互相监督来实现公平公正，让每个学生都为班级管理工作贡献自己的力量；三是对于班干部的选举，一定不能直接任命，班干部作为班主任和学生之间的传话筒，一定要学生信服，班主任肯定，做到两者的融合。
        例如，在班会课上，班主任就班规的制定和班干部的选举进行讨论，为了体现学生的参与性，教师可以采用调查的形式，让学生当堂写出应该制定哪些班规，像奖惩措施，越细致越好，最后班主任可以综合学生的意见，在考虑到整个班班级的发展进行综合，制定出令大家信服的班规。对于班干部的选举，则是可以采用投票的选择，每个人对于心目中理想的班长、学习委员、生活委员等的角色进行选举，最后由几个学生按照统计的方法，当堂选举出班干部。
        三、及时做好班级管理工作的反馈
        及时做好班级工作的反馈，是一种有效评价班级管理工作成功与否的方式。在班级管理管理工作中，班主任可以从以下三个方面进行班级管理工作的反馈：一是教师对于班规的反馈，在班规实行了一段时间后，班主任可以去和学生交流，觉得现在班级的体制怎么样，有哪些运行的不错，哪些需要改进的；二是对于班干部的考核，班干部在班级管理中的作用不可忽视，因此对于班干部的考核是非常必要的，学生可以挑选出最喜欢的班干部，选出工作中不够认真的班干部，激励班干部配合班主任做好班级管理工作；三是对于班主任的考核。在班级管理工作中，提倡人人平等，班主任可以对学生和班干部进行考核，同样的，学生也可以对班主任提出建议。
        例如，班主任每隔一段时间可以通过匿名写信的形式，让每个学生写出自己对于班主任的看法，因为采取的是匿名，所以学生可以大胆的说出心里话，像对班主任的肯定，对于班主任班级管理工作提出的建议，还可采取问卷调查的形式来统计班级管理工作存在的问题，以便班级可以更好的运行。
        结语：提高班主任班级管理工作效率，可以促使整个班级的良好发展。在班级管理工作中，班主任可以通过提升自身的修养，像严与爱有效结合，让学生信服；其次，班主任要提高学生在班级管理工作中的参与性，提倡人人参与；再者，对于班级管理工作要及时考核评价，及时完善更新，确保班级管理工作的正常进行。以上就是我关于如何提升班主任管理管理工作的效率，希望对大家有所启发。
参考文献：
[1]林秀娥.浅谈小学班主任班级管理的创新策略[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(8):115-116.
[2]王健.小学班级管理问题及对策研究[J].中华少年,2018(19):57-57.