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浅谈如何开展小学一年级班主任工作李颖玲

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：李颖玲

[导读] 作为一名班主任有责任和义务还提高小学生们的对语文学科的认识和初步了解

广西都安县下坳镇吉隆小学李颖玲 530707

摘要：作为一名班主任有责任和义务还提高小学生们的对语文学科的认识和初步了解，小学语文的学习是各科学习的基础，语文学科的学习有利于增长学生见识，开拓学生视野，处在小学一年级阶段的学生，他们对语文学科的了解还没有那么深刻，但是他们掌握了一定的基础知识和汉字书写能力，中华文化博大精深，源远流长。语文学科知识更好的展现了中华文化的力量和汉字传承的魅力。
关键词：一年级语文;课堂教学；班主任工作
        语文课堂教学中，提高小学一年级语文教学质量是提高学生语文学科成绩的最有效的途径和方法。培养学生的学习习惯和学习兴趣符合新课改背景下的素质教育发展理念。是当代教育发展的新方向，提高一年级语文教学质量在对学生学习语文起着至关重要的作用。所以要培养学生对于语文学科的知识意识，学会观察的能力，以及培养学生的创新精神和实践能力。从培养学生的核心素养出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培养学生的语文核心素养，只有这样班主任才能更好的开展工作。
        一、班主任要初步培养学生的阅读习惯
        俗话说：“书中自有黄金屋”，学生读书读多了，自然而然的就明白其中的意义了，教师在课堂教学中，学生能更快的理解知识，懂得了老师要讲什么。培养学生多读书，不仅仅是多读课内的学科知识，更要鼓励学生多读课外知识，这样学生才会知道的更多，对语文高效课堂起着至关重要的作用。学生们从书中可以了解到世界的千变万化。一个好的阅读习惯可以让学生学生更好的来提高自己，如果学生不能培养一个好的阅读习惯，学生的阅读质量也不会提高。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话对学生们终身受益，这就要求学生们要会读书、读好书。一个好的阅读习惯是提高学生阅读质量的根基。好的阅读习惯表现在很多方面，比如，学生要根据自己的情况来进行课外阅读，每天抽出一定的课外时间来进行阅读，不能今天读了，此后的一周都没有再读，这就不是好的阅读习惯。还有的可能学生在课堂上读，教师在讲台上讲课，学生在底下偷偷的读课外书，这样不仅降低了学习效率，更不符合开展教师让学生进行阅读的初衷。良好的阅读习惯就是让学生在适当的时间进行阅读，让学生在阅读的时候可以动笔写自己的小感受，看到名人名言，或者是有哲理、优美的句子摘抄到本上，这样对于提高学生的语言表达能力和语文成绩有很重要的作用。所以，教师要培养学生的良好阅读习惯，以此来提高小学一年级语文教学质量实践研究。

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        二、班主任应该发挥学生的主体作用
        处在小学这一阶段的学生，学习的自主性没有那么强，不管学习什么科目，包括语文学科的学习，他们的表达能力较差。因此，教师在讲授知识时，要根据学生的阶段发展规律去进行授课。运用小组合作的模式去引导学生去表达，每个小组就是一个小集体，教师上课时把问题抛给每个小组，教师要学会放权。比如教师在讲授《天地人》这一课文时，教师先来教同学们来朗诵，然后可以让学生分组来朗诵天地人这一课文，其次带领学生学习里面字词的笔画和拼音的拼写，最后让学生熟练的掌握和背诵课文和字词的笔画、拼音。
        如果教师不更新教学模式，一味地实用传统教学方式，老师讲台上教，学生讲台下学的传统模式，去丢失学生小组合作的自主性和发挥小组的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。所以，运用小组合作学习，老师要大胆放手，让各个学生支配课堂，这节课应该讲什么、怎么讲、用什么样的方式讲，激发学生的想象思维，让每个小组学生动起来，让课堂动起来，创造一个有灵魂的活的课堂，教师要学会把课堂归还给学生，更紧密的促进小组合作，来发挥学生主体性，这样才能更好的提高小学一年级语文教学质量，从而更好的开展班主任教学工作。
        三、班主任工作要培养学生对语文课堂的兴趣
        这一阶段的学生处在发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观，价值观，培养他们的语文课堂兴趣，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对语文学科的正确认识。俗话说：“兴趣是第一位老师”，没有学习语文的兴趣，学生怎么能提高语文学科成绩，更谈不上打造语文高效课堂了。如果学生产生了对语文的学习兴趣，便会积极主动的去学习，对语文就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌语文课堂了。所以创设情境激发学生的学习兴趣，教师必须要培养学生的学习兴趣。
        作为一年级的班主任，要时刻关注学生们的在学习上的动态，提高小学一年级语文教学质量，这就需要班主任不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效课堂是师生共同参与的和谐课堂，它是教师的“教”与学生的“学”有效的融合在一起。因此，作为班主任的工作身兼重任，班主任要不断的提高自身修养，在工作岗位中不断探索研究、砥砺前行。
参考文献：
[1]刘为翠?浅议如何做好一年级班主任工作
[2]1]苏霍姆林斯基龉教师的建议[M].教育科学出版社，1984:21，90，397.
[3]薛瑞萍.教育教学问答[M].长泰出版社。2009: 9.