高中化学教学中提高学生创新能力的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中化学教学中提高学生创新能力的策略

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：彭秀容

[导读] 基础教育是创新型人才培养的关键阶段

四川省绵阳市三台中学实验学校彭秀容

摘要：基础教育是创新型人才培养的关键阶段，因此教师需要突破传统的教学理念，摒弃“灌输式”的教学方式,为学生营造一个和谐的课堂学习氛围，让学生能够主动学习，主动参与和教师的互动，使学生能够结合自己的生活实际学习化学知识，将化学知识应用到生活实践当中，突出学生的主体地位，从而培养学生的创新能力。
关键词：高中化学；创新能力；提高策略
        国家的强盛与否不仅与军事、民生、经济有关，还与科学技术水平有关，而化学作为科学技术的基础学科，与人才的培养有很大的关系。高中化学教学能够加强学生对事物和高等化学知识的认知，因此教师在化学教学中不仅要让学生扎实基础，掌握化学知识的同时要培养学生的探索精神和创新能力，让学生能够具备创新意识和创新能力，从而提高学生的综合能力。
        一、创设教学情境，提升学生创新意识
        在化学课程教学过程中，教师应创设良好的教学情境，侧重于学生创新意识的形成与发展。要通过创设良好的教学情境，激发学生的求知欲，增强学生的好奇心，让学生养成主动思考、深入探究的习惯，进而培养学生创新意识。教师可以结合教材内容创设问题情境，让学生通过自主探究、合作探究的方式解决相关的化学问题，在情境中进一步熟悉课本知识，深入理解所学知识。还可以结合学生熟知的生活案例创设生活情境，将化学理论知识融入到生活案例之中，做到学以致用，增强学生的学习能力，提升学生的学习效率。在创设生活情境时，教师要做到根据学生的知识基础与学习能力精选生活案例，满足学生的好奇心，促使学生不断探究，学会利用教材中的化学知识合理地解决生活中的具体问题，在实际应用知识的过程中提高创新能力。
        二、鼓励学生探究，提高学习效率
　　    当下，高中化学课堂教学大都利用多媒体，目的是使教学更加生动有趣，激发学生的学习热情。教师在利用多媒体教学时，应注意鼓励学生自主探究，以提高教学效率和教学质量。例如，在教学“烃”这部分知识时，教师可提前准备丰富的PPT材料，课堂上，利用多媒体展示这部分内容,让学生们大致了解烃的化学性质和特点。然后播放烃燃烧的相关视频，让学生了解烃的燃烧现象，加深记忆。教师可一边播放视频，一边讲解实验现象，如播放甲烷燃烧的视频时，教师应在一边讲解现象：甲烷燃烧产生明亮的蓝色火焰，火焰上方生成水珠，带有澄清石灰水的烧杯扣在火焰上方，澄清石灰水会变浑浊，说明生成的气体为二氧化碳。教师讲解后，让学生与书上的实验现象进行对照，以加深理解和记忆。播放乙烯燃烧的视频时，教师可让学生观察实验现象，比较烃燃烧和乙烯燃烧的化学现象有什么不同，激发学生学习的积极性，鼓励学生进行自主探究，培养学生学习化学的兴趣，提高学生学习效率。
        三、优化课外化学实践，培养创新能力
　　    课外实践是对课内实践的延伸、补充。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在高中化学教学中，教师要在把握课内实践的基础上优化课外化学实践。深度联系化学课堂内外的同时为班级学生提供更加广阔的实践平台，在学以致用过程中高效培养创新、实践、问题解决等能力，形成良好化学思维品质，实现全面发展。在课堂教学结束之后，教师要科学优化课外化学实践，科学设置基础题、巩固题、提升题，帮助各层次学生明确课外化学实践作业。以“生活中两种常见的有机物”为例，学生要在保证安全的前提下，巧用课堂上掌握的理论知识，在课下选择合适的废弃材料进行针对性的实验操作，在思考、探究、分析中完成对应的试题。与此同时，学生还可以围绕课题知识，在联系日常生活实际基础上自行设置探究问题并进行实践操作，揭示化学现象的同时有效解决相关化学实际问题，夯实化学理论基础，有效培养创新能力。
        四、注重课后自主练习，提升学生的创新能力
　　    课后对相关知识进行巩固和练习，是学习过程中一个非常重要的环节，是对知识的进一步理解和掌握。由于课堂时间有限，所以很难做到对知识的强化练习，这就需要教师把课外时间充分地利用起来进行练习，让学生养成良好的习惯，并通过练习消化和吸收已学知识，提高知识的实效性，促进化学学习质量与效率的提高。教师还可以在课堂教学过程中对课本知识进行详细的讲授，并在讲授的过程中明确地向学生提出文中的重难点知识，让学生可以在课堂教学中明确学习重点。然后教师给学生提供充足的自学时间，同时要求学生把不懂的部分记录下来，并及时向教师询问或者通过学生之间的相互交流解决问题。最后，教师给学生布置合理的课后作业，让学生课后完成自主练习。可以设置一些需要学生查阅书籍或资料才能完成的作业，通过这样的作业设计可以让学生实现创新能力并提高学生的学习兴趣，从而养成良好的创新思维习惯。
        五、理论与实践相结合，培养解决实际问题的能力
　　    化学过程中的很多知识和化学实验与现实生活有较大的接触，这个过程具有服务生活的特点，可以这么说，化学就是为了服务生活的。因此，在教学过程中要将理论与实践相结合，逐步提高学生解决实际问题的能力。首先，设计有趣的生活实验，经常让学生仔细观察生活，相信当学生发现问题时，解决实际问题的愿望就会增加；然后自觉结合生活实践教学理论，引导学生回忆相关生活经验，总结化学知识要点，逐步提高学生解决实际问题的能力。最后教学生用比较学习方式，明确各种事物之间的差异，通过此类教学帮助学生掌握各种分散的化学知识，有效区分各种化学元素，掌握化学理论知识。
        综上所述，要提高高中阶段化学教学对于学生创新能力的培养作用，教师要积极转化自身过时的教育理念，并结合先进的教学方法来帮助学生提高化学综合素养，进一步培养创新能力。同时教师也要放低身姿，和学生共同学习。只有这样，学生才能敢于在学习中发挥创新精神，并在学习过程中不断挑战自我，通过自主探究来构建完整的高中化学知识体系。
参考文献：
[1]钞婷.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].科技风，2018（16）.
[2]沈凤天.探究高中化学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略[J].中国校外教育，2019（3）.
[3]王郑.高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].考试周刊，2017（32）.