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探究多媒体在初中地理教学中的应用

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：陈善文

[导读] 初中地理是基础教育阶段学生认识地理、学习地理的重要学科，也是构建学生基础地理思维的重要途径。

湖南省永州市祁阳县龚家坪二中陈善文

摘要：初中地理是基础教育阶段学生认识地理、学习地理的重要学科，也是构建学生基础地理思维的重要途径。随着新时期课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，初中地理教学也需要进行相应的转变和创新，这就需要相关教学工作者通过教学方式方法的创新不断优化初中地理教学效果。在当前信息技术快速发展的大背景下，信息技术已经被充分的应用到教学领域当中，通过信息技术的合理应用，不断推动初中地理教学工作的开展，实现初中地理教学的信息化和现代化。所以本篇文章主要针对初中地理教学中如何运用信息技术进行有效的探究，通过探究如何将信息技术应用到初中地理教学当中，更好地利用信息技术推动初中地理教学工作的有效开展。
关键词：初中地理；信息技术；教学措施
        当前信息技术已经融入到了我国的教育领域，我国教育正在实现信息化教学。地理作为我国教学体系的重要学科，通过有效的地理教学，能够让学生具备相应的地理技能和地理知识，学生通过地理学习达到强身健体的目的。通过信息技术纠正学生地理学习中的不规范行为，让学生能够在信息技术的引导下养成良好的地理运动习惯和爱好。所以在新时期背景下进一步加强探究，如何将信息技术和地理教学进行有机融合就显得尤为必要。
        一、将信息技术运用于初中地理教学中的作用分析
        在将信息技术运用于初中地理教学之前，必须要了解信息技术对于初中地理教学的意义，才能够在具体教学过程当中主动积极地去学习信息技术，运用信息技术。
        （一）能够激发学生的地理学习兴趣
        就地理内容而言，由于教师所展现地理内容的方式方法太过于单一和死板，长时间下来学生就会对地理学习丧失兴趣。所以通过有效的结合信息技术，能够将原本枯燥单一的地理内容通过更加生动形象的方式展现在学生面前，与学生追求新鲜事物的心理一致，激发了学生的主动参与性，让学生能够在同样的时间里面学习到更多的知识和内容[1]。而且信息技术当中所呈现的地理内容更加丰富，体现出来的教学模式也更加新颖,满足了学生追求新颖、追求新鲜的心理需要。
        （二）有利于引导学生把握教学的重点和难点
        初中地理教学中，教师要引导学生把握一堂课的重点和难点是一个非常重要的教学内容。往往一堂课程当中的重点和难点就是这堂课的教学目标以及要求学生需要掌握的内容，但是传统的理论表达和引导学生记忆和背诵理论知识的效果并不理想，所以教师就可以利用信息技术引导学生把握地理知识的重点和难点。

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比如教师在进行多媒体课件教学的时候，可以利用不同的颜色和字体突出教学重点，甚至还可以辅助动画来引导学生对这些重点知识的理解和记忆，通过不同的色彩突出、图像表达能够刺激学生的感官，让学生能够将重点知识和普通的基础知识有一个明显的划分，从而使得教学并有层次感，学生对知识的把握也更加准确，实现教学重点和难点的突出。
        二、如何将信息技术有效的运用于初中地理教学中
        （一）利用信息技术创设教学情境
        由于地理知识具有一定的理论性、抽象性和空间性，对于初中生而言不能够进行很好地理解和把握，久而久之学生的学习兴趣就会降低，但是在信息技术背景下，教师就可以利用信息技术创设一个有声有色有形象的教学情境，引导学生进入情景当中提高学生的情感体验，帮助学生在情景当中认识地理知识，实践地理知识。比如的教学《地球自转和公转》这些内容时，该内容的太阳直射点运动是一个重点和难点，但是由于这些知识较为抽象，学生没有具体的参照物，又缺乏一定的想象能力，所以基于知识点的教学就较为困难[2]。这是教师就可以利用VR技术，让学生带上三维视觉设备,将地球太阳等这些天体更加立体和直观的展现在学生面前，通过VR虚拟学生绕日公转的情境，让学生能够更加直观的感受地球公转的方向、速度和周期等等。同时通过教师的操作还可以生成运动轨迹，画出太阳直射点的回归运动路线图，使得这一内容的教学就变得更加直观和简单，便于学生把握重点难点。
        （二）用信息技术拓展教学内容，激发学生的学习兴趣
        教师在进行地理教学过程当中，为了避免地理内容的单调枯燥，教师就可以合理的运用信息技术。通过网络收集符合当前学生认知需求，学习需要的地理活动，结合学生的身体状况，实现地理教学。比如教师可以用现在比较流行的新媒体“抖音”，抖音里面有许多具有趣味性的地理学习项目，能够帮助学生进行更加专趣味化的地理学习，同时又激发了学生的兴趣。以认识地图为例，教师就可以在网络上搜索各种3D地图，这样就有了直观的教学内容，也拓展了原有教学基础上的地理内容，对于学生来说更容易接受，从而就能够积极的参与到地理知识实践运用当中，提高教育效果，达到最终的教学目的。
        结语
        总而言之，信息技术作为新时期背景下非常有效的教学方式之一，教学工作者应该要看到信息技术的重要作用，并且不断地学习信息技术的运用方法，利用信息技术加强初中地理教学效果，实现初中地理教学的现代化和信息化，推动基础教育工作效率的提升。
参考文献
[1]田忠. 浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[C]. .教育理论研究（第九辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:35.
[2]宋强. 直观教学法在初中地理教学中的应用研究[D].河南大学,2017.