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浅谈高中英语总复习的方法

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年3期作者：林俊

[导读] 随着社会的不断进步，科技的不断发展，我国各个领域都得到了很好的发展，而社会各界对人才的要求也有了明显提升，为了使学生能够接受到更优质的教育，我国近年来不断进行教育改革，并取得了很好的成果，而高中总复习教学方法的出现，也有效提升了高中学生的英语成绩。

四川省绵阳市三台中学实验学校林俊

摘要：随着社会的不断进步，科技的不断发展，我国各个领域都得到了很好的发展，而社会各界对人才的要求也有了明显提升，为了使学生能够接受到更优质的教育，我国近年来不断进行教育改革，并取得了很好的成果，而高中总复习教学方法的出现，也有效提升了高中学生的英语成绩。
关键词：高中英语；总复习；教学措施
        高三是迎战高考的最后阶段，因此在这个阶段，学生的学习压力之大也可以想见。在高中英语总复习中，教师应该认识到这样的特点，首先就应该从减轻学生学习压力入手从而，全面提高学生的复习效率。于此同时，为了保证总复习的高效性，也需要采取科学的策略全面优化复习进程。
        一、开展全面有效的备课
　　    想要使高中英语总复习教学有效性得到进一步提高,首先要提高总复习教学的备课质量,在进行教学活动前，英语教师自身要有充分准备。英语教师要对总复习内容有深入的研究，对学生的实际学习情况有充分的了解，然后因材施教，科学合理的设计教学过程中，对高中英语教学法进行灵活使用。英语教师要掌握之前每节课的重点、难点、易错点，并且对学生对难点、重点、易错点的掌握情况进行了解，从而科学有效的对总复习教学进行备课，并找到最佳的教学方案。英语教师在进行总复习教学的过程中，重点要了解的就是学生英语学习与掌握情况。可以将英语学科的特殊性与学生的学习特性结合起来，通过作业与试卷的分析、课堂观察与交流的方式对学生的英语基础知识进行了解，同时对学生的学习态度、认知能力、个性特征进行分析与掌握，从而开展具有针对性的英语总复习教学活动。
        二、加强对英语语法的系统复习
　　    掌握语法可以帮助学生避免盲目应用语言，提高英语的实际应用能力,对学生理解英语文章、进行英语写作都有良好的促进作用。因此，在高中总复习中，教师要加强语法的复习，把教材中分散的语法进行整理集中复习，帮助学生理解并掌握各种语法。例如，复习“一般过去时”时，教师要让学生理解一般过去时代表的是过去已经发生的事或说话人没有想到、没有料到的事，可以举几个例子让学生在句子中理解并掌握时态的应用方法。在复习时，教师也可以把用于一般过去时关联词总结出来（如but、as soon as、immediately等），方便学生理解.有的学生对一般过去时与现在完成时并不能正确区别，这时教师要引导学生正确区分两者的差异：一般过去时强调的是过去，与现在无联系，而现在完成时则是强调对“现在”的影响等。教师做好语法复习，扫除学生语法学习中的疑点和难点，帮助学生做好高考的准备。
        三、查漏补缺——做好考前模拟测试
　　    第三轮的复习即是高考前的模拟测试阶段。此阶段主要是进行大综合的训练，注重学生综合运用知识能力的培养；通过模拟适应性的复习训练，查漏补缺，把握有效信息，及时反馈，总结提升。

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这时，教师要不断为学生搜集提供有价值的考试信息，但不能“贪大求全，多多益善”地盲目“引进”，而应把这些来自全国各地的试题进行比较、筛选，把最有参考价值的部分提取出来，然后将其适当改造，有机结合成我们所需要的“仿真试题”，其“仿真度”越高越好，这说明其题量、难度、分值、时间等的安排已与高考考题大体相仿。通过这样的模拟训练就能有效提高学生的应试技巧,为高考积累丰富的临场经验.为此,须要求学生严格按照高考规定的时间来完成试题，以真正测出自己的水平。同时教师还应要求学生建立自己的“错题档案”。因为很多考题学生是“一看就会，一做就错”。而造成这种现象的根本原因在于学生对基础知识的掌握不牢固。这时，再使学生的能力攀上一个新的高峰已不可能，唯有引导学生把重点放在查漏补缺上：将自己做过的试卷整理后，建立错题档案，以弥补相关知识漏洞，进行强化记忆和训练；把易错但比较容易的考题弄明白、弄准确则完全可以办得到。
        四、引导学生定期进行反思和总结
　　    复习教学的开展是一个长期而艰辛的过程,在这个过程中无论是教师还是学生都要及时对学习中存在的问题以及需要积极加以改正的地方进行回顾、反思。但是时至今日，学生进行反思、总结的现象依然比较少。我们都知道学生是整个教学活动实施的主体对象，复习教学的开展也是为了推进学生的发展和进步。所以，引导学生进行定期性的反思和总结工作可以更好地推进复习教学的开展。而且，学生定期进行反思和总结，就会对自己的复习情况有一个清晰而准确的掌握，继而更加有效地促进学生的发展和实现学生的自我学习、自觉学习能力的提升。此外，这样的一个过程，其实也是学生与学生进行交流、成果共享、经验共鉴从而实现共同进步的一个重要过程。
        五、掌握命题规律、联系实际
　　    现在政治的英语考试是与日常生活息息相关的,所以我们要将当年国内和国外重大事件的热点与焦点问题作为复习中的重点来对待，这是理论联系实际中最重要的部分之一。在热点和焦点问题常常被译成作文来出题或者是作为阅读理解或者完形填空来出题，所以要抓住生活中的热点问题与书中知识点的显性联系，以及热点问题会导致的后果和会引发的事件，要学会从不同的角度、不同的方面去思考问题。在教学过程之中，以教材为基础，结合时事热点和高考考点进行授课，帮助学生掌握必学的知识点是复习阶段的重点之外，我们教师还要把握命题规律，掌握高考的发展动向。每一年高考都会做出相应的改革，高考命题形式也会改变，所以每一年教师必须要仔细了解高考大纲，既要狠抓教学大纲上指定必考的知识点还要抓大纲之外的重点。我们要根据大纲上的要求，系统地指导学生进行针对性复习。
       实践证明，在高三英语复习过程中，教师对学生复习的指导非常重要。只有通过一套行之有效的复习策略,才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，具备并提高灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧，在高考中发挥他们的最佳水平，考出最理想的成绩。
参考文献：
[1]江霞.高中英语复习教学激发学生积极情绪的策略研究[J].中国教师，2013，9.
[2]罗之慧.高中英语词汇阶段性复习教学策略例谈[J].中小学外语教学，2013，5.
[3]钱爱琴.巧用方法，提高复习效率——高中英语复习教学策略初探[J].中学教学参考，2013，7.