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案例教学在初中道德与法治课堂中的有效应用探析

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：李丽娟

[导读] 近几年，在“立德树人”理念的指导下，使得道德与法治课程在初中德育教育方面所发挥的作用得到充分体现。

广西柳州市柳江区洛满中学李丽娟 545104

摘要：近几年，在“立德树人”理念的指导下，使得道德与法治课程在初中德育教育方面所发挥的作用得到充分体现。将课程与社会时事相联系是现代教育发展的新方向，这就使得案例教学法成为了越来越多教师所青睐的教学模式。运用案例分析的方式开展道德与法治教学活动有利于提高课堂教学的效率。本文就案例教学在初中道德与法治课堂中的有效应用展开了一系列的探析。
关键词：案例教学；初中道德与法治；应用策略
        前言：案例教学模式已经逐渐得到了广泛的应用。初中道德与法治教师在实际运用案例开展教学活动的过程中，不仅应该考虑到案例与教学内容之间的契合性，还应该认识到初中生的认知能力能够对案例形成透彻的理解。因此，教师应该从自身的角度认识到案例教学法的应用意义，并能将其作为一种工具或者载体实际融入到教学活动当中，以达到理想的教学效果。
        一、结合教学目标有效选择案例
        案例是案例教学法的载体和基本元素。教师选择案例的质量能直接影响学生理解课程内容的效果[1]。因此，教师应该以教学目标为依据,从以下三个方面为学生选择案例：第一，从教材中提取案例。在教材中，为了使学生理解课程内容，教师可以将教材作为着手点，利用其中的案例为学生开展教学活动；第二，从实际生活中获取。每个人都是社会生活的一部分，这就使得生活成为了案例的主要来源。教师可以将实际生活作为背景，为学生选择合适的案例；第三，从网络平台查找。当前，网络成为了人们获取与传播信息的主要平台，教师可以从中选择与教学内容相符的案例导入到课堂中。
        二、运用案例作为载体导入新课
        新课导入是初中道德与法治教师开展教学活动的前提，有效的新课导入能为后续的教学活动打下坚实的基础，激发学生学习课程内容的兴趣，将学生的思维带入到课堂活动当中。因此，教师可以尝试将案例作为载体为学生导入新课[2].这个教学环节能使得学生从更加直观的角度理解课程内容。例如，教师讲解到“珍视生命”这个部分时，在讲解课程内容之前，教师可以导入这个案例：某个周末，一名初二的男学生独自在家，出于好奇，骑着父亲平时上班的电动车去到马路上，一不小心撞上了一辆小汽车，抢救无效，这名学生还不满15周岁，就失去了生命。教师可以让学生说一说自己对这件事情的感受，产生惋惜之情。以此为基础，教师可以为学生讲解本课的内容。

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        三、以案例为元素补充课程内容
        在案例教学模式当中，教师可以将案例作为一项补充内容融入教学活动。从初中生的年龄特点考虑，以由浅入深的原则为学生引入案例，使其能在循序渐进中通过案例理解道德与法治课程的内容。这样的教学方法不仅能使学生从更多角度理解课程内容，还能凸显这门课程教学过程的层次性，达到理想的教学效果[3]。例如，教师讲解到“理解权利义务”这个部分时，“权利”与“义务”这两个概念对于初中生而言具有较强的抽象性,教师可以尝试将其融入案例：吴某是今年刚刚毕业的大学生，求职于一家企业并签订试用期合同，对工资以及各项福利待遇进行协调。让学生尝试分析案例中存在于哪些权利与义务关系？当学生对相关概念形成基本认知后，教师可以以另一个案例引导学生进行深入探究，比如，小明的家庭经济条件较差，没有读完初二就被迫辍学，父亲将其送到家附近的工厂打工，为获得更多家庭收入。教师可以让学生说一说自己对这个案例的看法，父亲的做法是否正确？在探究案例中认识权利与义务的重要性。
        四、组织学生自主进行案例分析
        在生本理念的指导下，初中道德与法治教师可以在课堂中将更多的时间与空间交给学生，组织并引导其以自主合作的形式进行案例分析。这样的方式不仅能提高学生的自主学习能力，还能使学生在互相讨论中从更加全面的角度理解课程的内容，从而提高学生在课堂教学活动中的参与度。例如，教师讲解到“‘我’和‘我们’”这个部分时，可以在班级中将学生划分成几个小组，使每个小组为一个学习单位，教师可以从以下几个方面为学生布置案例，比如，运动会上的接力比赛；疫情期间各个省份的医疗团队汇聚武汉等，让学生从实际案例中感受“个人”和“集体”的概念，从而深刻理解“合作”的意义。教师组织学生在小组中针对案例积极发言与讨论的过程是其从不同角度理解课程内容的过程。
        结论：综上所述，案例教学法的提出为初中道德与法治教师提供了更加丰富的教学思路。因此，在“立德树人”理念的指导下，初中道德与法治教师应该结合教学目标有效选择案例；运用案例作为载体导入新课；以案例为元素补充课程内容；组织学生自主进行案例分析。通过本文对案例教学在初中道德与法治课堂中的有效应用展开的一系列探析，希望能为优化初中道德与法治课堂教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]陈炜琦.案例教学法在初中道德与法治课中的运用探索[J].法制博览,2020(01):228-230+237.
[2]徐丽岩.案例教学在初中道德与法治中的应用[J].中国校外教育,2019(35):70+72.
[3]陈海霞.案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].新课程研究,2019(25):99-100.