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浅谈音乐教学中的说课

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：廖晓红

[导读] 说课是近年新兴的教学研讨活动方式之一。

广东省罗定市新乐中学廖晓红

摘要:说课是近年新兴的教学研讨活动方式之一.如何更好地理解音乐学科说课活动并解决说课中关于“说什么”、“怎样说”等问题，以帮助提高音乐教师的说课水平和教研能力。本文从说课的实践意义、基本步骤及注意事项三方面提出论述，供广大音乐教师同行参考。
关键词：音乐学科说课
        说课是指在某特定的场合里,教师经过精心备课而去面对评委、教研人员或者同行,用语言来表述某一课题、观点或者问题的教学构想及其理论依据，以达到互相交流，共同进步的一种教学研讨活动。而音乐说课与别的学科说课有一些共同的地方，但又有一些学科的迥异处。如何更好地理解音乐学科说课活动、掌握其说课技巧，下面我们就说课的实践意义、基本步骤及注意事项三方面谈谈：
        一、实践意义
        首先，说课可以提高教师专业素质，因为说课不仅要阐述教什么、怎么教、为什么这样教，还要注重自身口头表达能力以及音乐教师特有的边说边唱或边说边表演等多方面素质魅力，这就无形中大大地促进教师主动、深入地研究教材、思考教法、分析学生，在理论与实践的磨合过程当中，教师的专业素质将会得到质的飞跃。
其次，说课还可以优化教学设计过程。教师在备说课稿前必须要理性审视教材、吃透教材，使备课中发现的疏漏得到弥补，从而让说课的教学思路、风格等环节能紧凑衔接，得到优化教学设计，提高教学质量的功能。
        二、基本步骤
        音乐课说课，先说哪个环节，再说哪个环节，是有一定的基本步骤的。老师应掌控好说课的基本步骤,即“五说”：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。
        第一、说教材。在这个环节中，首先要说明教学内容选自哪个版本、年级、册数的教材，在哪个单元或者章节还有需要几个课时；然后阐明所教内容在节、单元甚至整个教材所处位置、作用以及前后联系；最后确定教学目标、教学重难点和教具准备。
第二、说学情。这个环节要将学生实际情况与教材内容结合，因为学习的主体是学生，所以，教师说课须说明学生具体实际情况，如：学生认知程度、接受能力和学生之间的差异等等。
第三、说教法。

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这个环节着重写是说课者根据说课内容特点、教学目标和学生实际情况，具体所需要采用哪种教学措施和运用哪些教学技巧，以及依据哪些教育、教学理论等。如：音乐学科的唱歌课，可以采用示范法、听唱法、启发联想等方法进行教学，通过听、拍、唱、赏等教学环节，让学生能用自然明亮的声音以及正确的节奏、速度演唱歌曲，同时感悟不同节奏音乐表达的不同情感，使他们在耳濡目染下消化本课难点。
第四、说学法。
这个环节着重阐明需要使用哪些学习方法以及对这些学习方法进行学法指导。帮助学生从层面上解决“怎样学”的问题，让学生不仅学会，而且让学生会学.如：倡导学生自主、合作、探究等方式方法.让学生在参与中培养技能，合作中学会分享，活动中总结知识。
第五、说教学过程。这环节是说课的重点，最能体现说课者独具创意的教学设计、教学思想、教学个性和教学风格的步骤。教学过程主要阐述教学活动如何系统地展开的。其中包含教学想法、教学环节、重点难点、板书设计及意图、教学效果的分析等各环节的衔接、组合。如：在唱歌课中，可根据说课内容设计以下五个部分：创设情境、引趣导入、学唱歌曲、拓展欣赏和布置作业。
三、注意事项
正所谓，千锤百炼才出精品！一节好的说课，老师不仅要掌控好基本步骤，而且还要注意以下事项：
第一、执行说课基本要求
音乐学科的说课与别的学科的说课有一些共同的地方,亦有他们的迥异处.我们要了解并执行音乐说课的基本要求：首先，我们要准备好说课内容的书面文字稿以及多媒体课件，力求做到环节齐全，具体生动。尽可能借助多媒体课件的演示进行脱稿说课。其次，掌控说课时间。将说课内容掌控在规定时间（约15—20分钟）以内完成。做到有话则说，无话则删，重点突出，灵活应变。最后，展示独有魅力。音乐教师说课时除了着装得体，普通话标准外，还应注意语速、语调，更重要的能体现音乐课的说课特色，那就是结合说课内容和个人特长进行说唱（奏）、说演等，充分展示音乐教师多才多艺的素质魅力。
第二、遵循说课基本原则
在进行说课时，我们老师也要遵循一些音乐说课原则。首先，要突显理论性，即“为什么要这样教”。作为理论依据的有《音乐课程标准》中的基本理念、；《心理学》、《教育学》中的教学方法、要求；音乐教材、教参中的设计思路等等。其次，要具有操作性。说课中的种种做法、设计等环节，都可以在音乐教学实践中得到真正的运用和推行，而不是为完成任务而说了就算，致使说课最终结果无法落实，变成形式主义。最后，具有鲜明个性。若要使同行通过你的说课而得到借鉴，受到启发的话，那么你在说课过程中所展示的教学设计、方法、特色等应该要鲜明生动，突出个性。
总之，作为一位音乐教师不仅要具有普通师者的基本素质，还应展示音乐教师唱、奏的独有魅力。只有我们通过不断学习和实践，才能在教学过程中游刃有余、得心应手。
参考文献：
[1]杜磊.音乐教学应注意的50个细节[M].福建：福建教育出版社，2014.1:P191.
[2]丁亚文. 浅谈音乐课说课技巧[J]. 北方音乐, 2016.2:P126