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情感教育在初中英语教学中的运用郭红飞吴翠萍

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：郭红飞吴翠萍

[导读] 初中阶段的学生情感非常丰富，但是也正是因为学生的情感丰富，很容易受到社会不良风气的诱导，导致学生误入歧途。

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摘要：初中阶段的学生情感非常丰富，但是也正是因为学生的情感丰富，很容易受到社会不良风气的诱导，导致学生误入歧途。所以在学生心理发育和身体发育的关键时期，教师在教学过程当中就要对学生进行积极的情感引导，加强学生的情感教育，让学生能够具备良好的人生观、世界观和价值观，为学生今后的学习和成长奠定基础。英语是一门实践性很强的语言性科目，而语言是学生抒发情感和表达思想的重要手段，教师在教学过程当中要通过有效的引导，将情感教育渗透到初中英语教学当中，凸显出英语的正常效果。所以本篇文章主要针对情感教育在初中英语教学中的运用进行探究，通过制定有效的措施，进一步加强初中英语教学当中的情感渗透。
关键词：情感教育；初中英语；教学方法
        英语新课程标准中对情感的定义是能够影响学生学习过程和学习效果的相关因素，比如兴趣、自信、动机、意志、合作精神等等。和其它科目相比，在英语教学当中进行情感教，更具有优势，因为初中阶段的英语教学大多都是倾向于学生的人际交往，环境交流和情感交流等方面。所以教师在教学阶段要尽可能的结合初中阶段的学生特点以及实际教学内容，注重情感教育的渗透，为学生创造一个良好的学习环境。
        一、情感教育在初中英语教学中运用了意义分析
        教学工作者只有深入把握了情感教育在初中英语教学中运用的意义之后，才能够有意识的在初中英语教学中进行情感渗透。具体来说有以下几个方面的意义：
        （一）有利于学生更加积极和正确的运用英语语言
        英语是一门语言性学科，语言的学习目标主要是通过运用语言来抒发自己的情感，表达自己的思想。如果教师在教学过程当中充分的挖掘所教学内容中包含的情感，就会引发学生情感的共鸣，学生学习的积极性就会提升，还能够帮助学生树立正确的情感价值观。而且在英语教学当中进行情感渗透还能够有效的改善师生之间的关系，将知识的传输变为情感的交流，使得学生能够更加主动的参与到英语学习当中[1]。
        （二）有利于对学生树立正确的情感观念
        初中阶段的学生正是人生观世界观和价值观养成的关键时期，由于这个时期的学生情绪化较为严重，且比较叛逆，一些负面的因素如果不加以引导势必会给学生造成一定的伤害，导致学生步入歧途。

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所以教师在教学过程当中营造和谐、友爱的课堂氛围，能够带动学生良好的情绪，而且通过提取教学内容当中的一些情感价值观念对学生进行引导，能够帮助学生树立正确的情感价值观念，让学生在英语学习过程当中多和学生交流和教师交流，使得学生的情绪较为稳定，对个人情感的表达也有一定的自控力和和判断力，让学生始终能有一个积极、乐观、向上的态度进行学习。
        二、情感教育在初中英语教学中运用的措施分析
        在了解到情感教育对于初中英语教学的重要作用之后，相关教学工作者就必须要在英语教学当中运用正确的方法实现情感的渗透。
        （一）构建和谐愉悦的课堂氛围，让课堂充满爱
        在新时期背景下，教学工作者在开展教学工作的时候，不仅仅要对相关知识的教学，更重要的是要把握学生的情感和状况，为学生构建一个良好的学习环境，让学生与学生之间和平相处，学生与教师之间的关系更加和谐。教师要立足于英语的具体教学内容，发现学生的兴趣爱好，深入教材讨论情感内涵，开展德育教育，关心学生的情感发展[2]。比如在校学“Do you like”这一剧情的时候，通过学生的补充，教师就能够了解学生的兴趣爱好，并且在下次教学当中可以立足于学生的这些兴趣爱好开展教学。同时在学生补充完这些句型之后，说出了自己的兴趣和爱好，教师可以问学生为什么会喜欢，这样就能够拉近教师与学生之间的距离，当教师成为一个倾听者，学生就能够实现良好的情感流露，借此机会对学生进行情感引导，从而满足情感渗透的需要。
        （二）借助现代化教学手段，开阔学生的视野
        教师可以借助现代化教学手段开阔学生的视野，让学生在丰富的内容当中和新颖的学习对象中获取新的学习体验，从而构建更加完善的情感价值体系。比如教师可以利用多媒体图片、声音、视频、影像的内容呈现方式，将传统书本上单一、单调的内容更加形象和生动的展现在学生面前，并且通过声音和图像的方法表达和流露情感，和学生实现情感的共鸣，这一过程不仅是进行教学信息传递的过程，更是激发学生情感、鼓励学生情感的有效手段。比如学生在学习厌倦的时候，教师可以选取一些英文歌进行播放，在愉悦的歌声和舒畅的音乐声中让学生的心灵得以洗涤，身心得以放松，激发学生进一步学习的兴趣，同时也有利于建立教师良好的形象，让学生更加相信教师，从而积极的进行英语知识的学习。
        结语
        总而言之，情感教育作为初中英语教学的重要内容，相关教学工作者必须要充的意识到情感教育在初中英语教学中渗透的意义，并借助现代化教学手段以及构建愉悦的课堂氛围等方式，对学生进行情感引导，满足新时期背景下的初中英语情感渗透教学要求。
参考文献：
[1]王萍.核心素养背景下情感教育在初中英语教学中的运用[J].学周刊,2020(06):89.
[2]陈玲玲.浅析情感教育在初中英语教学中的实施[J].纳税,2017(17):198.