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新中考小小说阅读解题的教学策略

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：虞丽霞

[导读] 小说阅读教学是新中考语文阅读教学内容中的一个重要组成部分，对于提升学生的阅读能力和思维养成具有重要的指导意义

福建省晋江市首峰中学虞丽霞

摘要：小说阅读教学是新中考语文阅读教学内容中的一个重要组成部分，对于提升学生的阅读能力和思维养成具有重要的指导意义.随着新课改理念的深入化发展，在新中考过程中一种新的文学形式即小小说，由于其立意深远和短小精湛的特色广受中考命题者的青睐，在中考的阅读试题中常常扮演着重要角色。鉴于此，本文主要探讨了新中考小小说阅读解题的具体教学策略。
关键词：中考；小小说；阅读教学；解题
        近几年，随着我国教育的不断深入发展，中考方面的内容也在不断进行变革，越来越多的小小说的内容融入到中考试题当中。中考对于初中生的重要性不言而喻，关系到初中生将来所受高等教育的优劣程度。小小说作为一种新的文学形式，收到广大中考命题者的青睐。尤其是根据近几年的小小说考题趋势来看，新中考的小小说阅读更加注重考察学生的内心世界，还有注重学生通过对小小说的阅读来树立传承民族文化精神。鉴于此，教师必须运用行之有效的小小说阅读教学策略来帮助学生在新中考中更好更快地解答这类题型，帮助他们在新中考中能够取得一个优秀的语文成绩。
        一、把握小小说的故事情节
        一篇优秀的小小说，必然有一个优秀的故事情节包含于小说当中。故事情节的张弛有度、跌宕起伏，不仅能够将故事的内容更加完整地联系和组织到一起，还能够促进学生阅读的兴趣。学生只有把握了小小说包含的故事情节，才能够对这篇小说有整体的认知，了解这篇小小说故事的结构和构成要素，才能更深层次地了解和认识这篇小小说的艺术特色[1]。在新中考中，常见的小小说阅读的题型一般有以下几种：第一,用一句简练完整的话语概括出这篇小小说的故事情节；第二，根据这篇小小说描述的几件事，进行依次概括；第三，描绘出小小说的高潮环节。对于这种题型的解题策略，教师应该引导学生多读文章，理清文章的整体思路，再揣摩作者的立意，尤其是文章的事件过程和意义、文章的结构和要素、文章的人物之间的关联、叙事的方式和目的等。此外，还可以引导学生了解这篇小小说创作的时代背景，分析作者创作这篇文章的目的，从而更高效地概括小说的主体思想[2]。
        例如，在初中语文《水浒传》名著导读环节教学中，教师可以切入 “智取生辰纲”这个片段,让学生多阅读这个片段中的内容，在读通、读懂的情况下厘清人物脉络，即吴用、晁盖、阮氏三郎等，然后根据这些人的动作等细节描绘来掌握这七人是如何使用障眼法来达到当面吃酒并以瓢下药的目的，尤其是“当面吃酒以瓢下药”的高潮部分，对于学生解答这种故事情节的题型具有很好的指导作用。
        二、分析小小说的人物性格
        任何小小说的故事发展都离不开“人物”这个基础，尤其是小小说的中心目标就是为了将小说中的“人物”的形象更淋漓尽致地展现出来。只要小说中塑造一个成功的人物形象，便可以将故事更加形象逼真地展现在读者面前。新中考中对于人物形象的题型一般具体包括：塑造人物的方法，对人物形象进行评价，概述人物的性格特色[3]。

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随着新课改理念的深入，新中考更加注重学生的自由化发展，命题形式也更加多元化，所以很多命题者往往会设置一些注重学生身心发展的考题，例如“本文章中主要包括哪些人物，你最喜欢其中的哪位人物，以及喜欢这位人物的理由”。对于这种题型的解题教学时，教师应当注重学生对人物心理、语言、动作和外貌等四要素的掌握上来引导学生进行答题，尤其是在结合时代背景和故事情节的基础上来抓住描写人物的主要段落，掌握作者塑造这个人物的主要手法，是正面描写还是侧面描写，这些都需要充分考虑进去，从而有效地分析人物的性格特色[4]。
        例如，在语文九年级下册《孔乙己》的小说教学中，可以让学生从人物的心理、语言、动作和外貌来了解孔乙己这个人物的完整形象。文章一方面通过描写孔乙己到酒店喝酒从不拖欠酒钱、给小孩子分茴香豆吃等细节来反映孔乙己本来的善良形象，另一方面又通过描写他坚守“万般皆下品，惟有读书高”的封建思想，以及不愿通过自己的劳动维持生活来反映出他不愿意接受现实，始终活在幻想之中的人物形象。
        三、了解小小说的环境描写
        在一篇小小说的文章构成当中，除了故事情节的铺垫和人物形象的刻画之外，还往往需要通过描写环境来辅助文章内容的表达或者思想的传递。环境一般包括社会环境和自然环境，在小小说中往往描写的都是社会环境，这主要还是因为社会环境对于人类的影响较为深远，根深蒂固[5].针对小小说中的环境通常中考中所出的题型一般包含两个方面，一方面是让学生明确地指出文章中描述环境的具体段落或者短句，另一方面是对环境描写更深层次的理解，也就是考察学生对于环境描写在文章整体中的作用的掌握和理解。小小说的素材一般都取自于生活当中，所以社会环境往往也能反映出作者当时生活的环境以及这种环境所带来的影响。因此，在对于小小中的社会环境进行理解时，需要以文章的主旨和时代背景作为出发点，而不能以文章中的既定标签来断章取义，防止出现对于文章中社会环境的误解。
        例如，在语文九年级下册《儒林外史》节选《范进中举》的教学中，引导学生找出描写社会环境的段落或者句子，比如“从此以后，果然有许多人来奉承他：有送田产的；有人送店房的；还有那些破落户，两口子来投身为仆，图荫庇的。”在对于这篇文章的社会环境进行理解时，需要结合作者吴敬梓的创作目的即抨击封建科举制度的腐朽和封建制度下的世态炎凉，以及这篇文章所处的时代背景即末代清王朝由盛而衰的转折时期来进行综合理解，让学生了解到作者之所以描述这样的社会环境，是为了通过这种环境描写来衬托封建科举制度对于范进这类知识分子的毒害颇深，从而讽刺了整个封建制度的腐朽。
        结束语：
        总之，语文在初中中考中占据着很重要的地位，对于中考考试的成绩具有十分重要的决定性作用。而中考命题者在语文阅读题型的设置当中，往往会借用小小说这种文学形式的题材来展开命题,因此,教师需要高度重视日常语文教学中的小小说阅读解题的教学.通过让学生掌握小小说的故事情节、分析小小说的人物性格、了解小小说的环境描写，来帮助他们高效地解答这类阅读题型，从而提升他们的中考语文成绩。