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立足实际、科学管理、取得实效

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：莫树娥

[导读] 班级作为学校教育教学的基本组织，是一所学校的重要组成部分。

广西壮族自治区河池市南丹县里湖瑶族乡中心小学   莫树娥

摘要:班级作为学校教育教学的基本组织，是一所学校的重要组成部分。班主任作为班级管理的组织者、管理者，其管理方式将影响着学生身心健康的全面发展，因此，班主任要不断的更新班级管理理念，立足实际，采用科学的管理方式，树立“以人为本”的观念，才能真正促进学生德、智、体等全面发展。
关键词：白裤瑶班主任   管理   经验
        作为一名在白裤瑶民族乡工作的一线教育者，我发现，在家庭教育方面，由于白裤瑶民族聚居在偏远区域，空间具有封闭性，思想长期固化，一直以来对外交流局限在本区域、本民族之间，思想相对片面和僵化。而且对教育的重视程度不够，教育的主动性相对不足，家庭教育不重视，甚至缺失教家庭教育，忽视孩子成长，导致了学生教育发展缓慢。在学校教育方面，随着国家对农村教育的不断投入，农村基础教育条件逐步改善，相对十年前有了很大的提高，但不可否认，农村基础教育的整体发展水平还是相对较低，师资力量不足，教学设备不够等等，城乡教育还是存在巨大的差距。这两方面的因素都严重影响着白裤瑶地区班主任的班级管理，针对以上情况，我认为，白裤瑶地区的班级管理应该立足实际，因地制宜，采取科学、规范、合理的管理模式，才能达到既保证学生基础知识学习成效，又能对学生实施人格教育和情感引导，为学生健康成长提供相应的保障。下面，我就白裤瑶学生班主任工作浅谈自己的体会。
        一、树立科学的管理理念
        班级管理理念对班级管理具有重要的指导作用。班级管理理念可以说是凝聚了班主任长期的班级管理智慧，它是班主任知识素养、专业素养、职业素养的综合体现。班主任的班级管理理念应该要以每一位学生的发展为根本，以实现学生的人生价值为目标，以促进学生的全面发展为宗旨,为学生的终身发展打下良好的基础。首先，尊重每一名学生的发展。白裤瑶地区的学生受家庭教育影响，个人素质参差不齐，每个学生在各个方面的表现都不一样，班主任要充分的挖掘和发现每一位学生的闪光点和长处，不能片面的以成绩来评定学生的能力，要尊重每一位学生发展的阶段性、连续性、差异性和不平衡性，有组织，有目的、有计划地对学生进行因材施教，不仅要认识到不同学生所具有的差异性，还要尊重每个学生的差异性。这就要求在白裤瑶班级管理中，班主任对学生要进行差异化管理，从面达到促进每个学生发展的目的。其次，建立良好的师生关系。白裤瑶学生受家庭教育较少，来到学校后学生在很多方面达不到老师的要求，比如纪律、卫生、成绩等，而且学生大都内向，不善于沟通及表达，所以班主任必须创造一种温馨、和谐真诚的班级氛围，多鼓励、少批评，公正、公平的对待每一位学生。尊重学生的人格尊严、保护学生的合法权利，提供给学生良好的班级环境。

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        二、立足实际做好班级特色文化建设
        班级文化建设是班级管理重要部分，蕴含着丰富的育人价值，体现着班级中学生精神面貌、凸显学生的生命力量。因受教育资源限制，我立足当前实际，因地制宜，通过现有的资源搭建班级文化建设。首先，做好班级卫生，绿化班级环境。我带领学生每天认真做好班级的卫生，不仅确保了教室每天干净、整洁，还能够让学生相互协作、相互帮助，培养学生良好的生活习惯养成，更在劳动中通过鼓励树立了学生的自信心，让学生得到认同感。因地处农村，学生回家时发现的一些植物如绿萝、吊兰等，也可以种好摆放在讲台和窗台上，不仅能让学生在充满绿色气息的教室中学习，也培养了学生付出和无私奉献的高尚情操。其次，做好具有特色的班级信息栏、展示栏等。每天在哪些方面表现特别突出的学生，就会将制作好的学生照片贴在展示栏相应的位置上，比如“助人之星”“卫生之星”“学习之星”“朗读之星”等等，对于写字工整、作文或作业完成的很好的同学，也会拍下作业的照片，打印张贴在展示栏上，让其他同学学习。通过这些建设，展示了我们班特有的班级文化，代表了班级的形象，也体了班级的生命，而且也充分的发挥了学生的创造性，增强了学生的自信心和班级认同感，增进了学生之间的友谊。
        三、完善的班级管理制度
        在班级中，班干部是班级管理的重要构成要素，健全的班干部制度不仅有利于班主任提高班级管理效率，还有利于维持班级工作有效运行和良性循环。在班干部的建设中，我把班级任务分岗位细化，比如设有卫生角管理员、讲台管理员、窗帘管理员、课桌管理员等等，每个岗位采用双人合作制，既能相互监督，又能相互协作。而且通过细化岗位结构的设置代替了传统的班级管理结构，班级的大数学生都参与到了班级管理中，每个学生都在为班级服务，每个人都能在班级管理中体现自己的价值，大大增强了学生自觉性和自主性。也增强了白裤瑶学生的自信心和自豪感。
        四、家校合作，共同建设班级
        白裤瑶学生受家庭教育较少，家长对于学生的成长关注度不足。就这要求班主任针对不同的家长采用不同的方式、方法进行沟通、合作。对于学生在学校中的进步，要多反映给家长，使家长知道自己的孩子在学校中的优异表现，鼓励学生把学校中学到的良好生活习惯、学习习惯带到家中，让家长看到通过教育学生的成长。并且多咨询家长对于班级建设和管理的意见，带动家长参与到班级的建设中来，从而让家长更多的关注孩子，关注学校，关注对于孩子的教育。
        五、结语
        班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生学习、成长的重要场所。班主任不仅扮演着教育者的角色，而且还扮演着管理者、主导者的角色。班主任在班级管理上对于学生的全面发展有着深远意义。特别是在白裤瑶族地区，白裤瑶学生组建的班级中，班主任更要立足实际、科学管理，才能取得事半功倍的实际效果。