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中职学校机械加工实践教学创新探讨

发表时间：2020/5/13 来源：《现代中小学教育》2020年第3期作者：裴洪艳

[导读] 中职学校主要任务为我国培养技术先进型人才，在中职学校进行培训的学生，多为企业的一线人员，为了使他们在学习中提升机械加工水平，要予以实践教学的创新和发展，并结合社会需求和学生身心发展特点，给出有效的教学方式。

新疆乌鲁木齐市米东区职业中等专业学校裴洪艳

摘要：中职学校主要任务为我国培养技术先进型人才，在中职学校进行培训的学生，多为企业的一线人员，为了使他们在学习中提升机械加工水平，要予以实践教学的创新和发展，并结合社会需求和学生身心发展特点，给出有效的教学方式。基于此，对中职学校机械加工实践教学问题做出分析，并予以问题提出创新性教学策略。
关键词：中职学校；机械加工；实践教学；创新
        机械加工技术在企业生产中被广泛应用，特别是机械制造行业，对企业的整体发展具有重要作用。机械加工是改变加工设备工件的外形和性能，一般的执行方式为外力加工和切削加工，在执行期间，需要操作人员具备较高的专业水平和实践能力，所以，在实践教学中，要予以教学方式的积极探索。
        一、中职学校机械加工实践教学问题
        第一，教师具有的实践经验少，学生学习兴趣不高。中职学校的教师掌握的理论水平较高，因为他们多毕业于高校专业学科，一般对自己的专业知识更熟悉，所以，在进行授课的时候，对理论知识教学较强，但是，掌握的实践操作经验不足，其主要原因是因为教师缺乏一线工作经验，对一线的具体生产流程还不够充分了解，从而导致教学效率不高，无法提高学生的学习兴趣。其问题的产生，主要是因为教师缺乏经验，自身的实践操作水平还无法符合具体的教学标准，他们对机械加工技术的理解仅仅在书本中，这种教学方式忽视了实践操作发挥的必要性，不利于学生积极性的提升[1]。
        第二，教学方式较为单一，缺乏创新意识。机械加工技术课程教学内容主要为金属切削、机床、工件、加工工艺以及设备工艺等，这些内容要有效掌握，必须要在实践中充分了解和学习，尽管是大量的理论知识学习，也需要在实践中反复探索。在中职机械加工技术教学过程中，教师还在使用传统的教学方式，将理论作为重点，忽视实践教学，在实践中，不仅缺少对机械加工经验内容的了解，还在课堂上进行知识的传输，这种情况下，学生仅对理论知识充分掌握和了解，无法真正参与到机械加工实际操作中。
        二、中职学校机械加工实践教学创新策略
        基于对中职学校机械加工实践教学中问题的分析，要促使学生实践能力的提升，不仅要增强学生的学习兴趣，还需要为学生提供更多的实践机会，促使教材内容和实践内容的有效结合，以增强学生的实践能力[2]。
        （一）增强学生的学习兴趣
        学生在机械加工技术课程学习中，主动性和兴趣不高，为了促使学生机械加工技能的提升，在具体教学中，教师要促使教学方式的创新，根据学生的心理特点，实现理论知识和实践知识的结合。比如，在进行加工余量教学中，学生要掌握加工余量和成品质量之间的关系，如果加工余量较大，将出现严重的资源浪费现象，提高生产成本。如果加工余量较低，也无法解决工序上存在的差距，所以，在能够保证产品质量的基础上，要降低加工余量，提高生产成品的质量。

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这种教学模式仅为理论模式，教学效果欠缺。学生实际上只能对加工余量有效了解，但整体上还不够具体。所以，教师可以带领学生进入到生产车间内，且选择出优质成品和缺陷次品，使学生了解不同成品上做的功不同，加工余量也是不同的，且要求学生对切除的金属层表面厚度详细分析，明确加工期间投入的加工余量是多少[3]。
        （二）加强与企业之间的有效合作
        中职学校需要加强与更多企业的合作，并在教学中安排学生进入到实践车间进行观看和学习。虽然在整体上中职学校具有完善的专业设备，学生在机械设备上能够模拟训练，但是，这种锻炼方式仅仅停留在理论知识学习，还达不到知识的深入开展，还需要为学生提供更多的实践机会。因此，加强和企业之间的合作，因为和学校比较，企业中具有优秀的生产车间，工作氛围良好，学生在实践中，不仅能感受到企业的加工环境，也会有效掌握现代机械操作方式，从而加强对机械加工技术的了解。
        （三）实现教材和项目的结合
        加强对教学教材的研究，并将教学知识和项目有效结合。中职机械加工知识存在较强的理论性，知识内容更具概念化，还无法充分应用到某个项目中进行问题的解决。要保证学生实践能力的提升，加强对机械加工的理解，需要加大力度引导学生对课程知识详细了解，实现课本内容和项目的结合，这样学生在课本知识学习基础上，也可以了解整个项目的运作过程，掌握具体问题的解决过程，这样学生学习的内容不仅充分应用到实践中，也保证学生机械加工实践能力的提升[4]。
        （四）重视学生的实践培养
        在很多学校中，都存在实训基地，但是，这些基地在实际利用过程中都存在一些问题。主要是因为学校自身条件的限制以及实训基地内设备比较陈旧，对其进行的维护和保养工作不到位等，无法促使设备的有效利用，影响实践教学任务的开展。要保证学生实践能力的提升，学校应重点实现和企业之间的合作，这样学生不会局限在学校实训，还会走出教室，主动深入到实践中，掌握先进设备的使用方式，学会主动操作，然后基于对书本知识的理解，提升自己的实践操作能力。
        总结：
        总而言之，在中职学校机械加工教学中，予以实践知识的传输十分重要。教师在教学期间，要将学生作为主体对象，根据学生的实际情况，对课堂知识有效延伸，增加更多的实践教学，保证学生在实践中加强对知识的理解，锻炼自己的实践操作能力，保证学生在积极学习中，使之成为现代劳动技术型人才。
参考文献：
[1]胡锐.中职学校机械加工实践教学创新探讨[J].课程教育研究,2015(26):249-250.
[2]邵俊吉.中职学校机械加工实践教学创新探析[J].中国校外教育（上旬刊）,2018(7):156.
[3]雷凤宝,程明哲.中职学校机械加工技术课程教学模式创新研究[J].农业科技与装备,2016(2):88-89.
[4]刘嘉.中职学校机械加工实践教学创新探讨[J].天工,2019(2):59.