摘要：法制教育是初中道德与法治课的教学重点，也是德育的重要内容之一。教学内容包括：让学生正确认识国家的政治体制与制度，国家的法律结构组成，公民的权利与义务等。在教学改革的推动下，初中道德与法治课更加重视对学生进行知识与生活结合的引导，以培养学生对法制知识的应用能力以及让学生在实际生活中能够追求较高要求、自律的道德标准为目标。
关键词：初中道德与法治课；法制教育；教学渗透
为了在初中道德与法治教学中加强对学生的法制教育，让法制教育深入人心，在初中学生的思想意识层面形成牢固的法制意识。就需要老师通过实施不同方式的教学手段，将法治教学的内容与学生的实际生活和社会实事相结合，帮助学生形成法制理论具体的应用场景概念。
一、法制教育在初中道德与法治教学中的重要性
法制教育在初中道德与法治教学中的重要性表现在几个方面：第一、帮助学生明确置身于社会所要面对与处理的一切关系。初中阶段的道德与法治教学内容中，充分体现了教导学生正确认识人与人、人与社会、人与自然环境方面的内容。第二、帮助学生明确社会生存的边界。法制教育通过制度化的表达将人在社会生活中需要面对与处理的关系之重点与边界呈现出来。帮助学生能够更好地理解这些关系，以及能够将“处事原则”与实际生活联系起来，让学生形成“为人处世”的秩序原则意识。防范青少年因为懵懂无知而逾越法律边界。也让学生明白怎样做可以保护好自己，也能够保护别人。第三、帮助学生明确自己的“身份感”。作为思想政治教育的重要课程内容，法制教育在于帮助学生明确法制规定下的公民身份和地位，权利和义务，利益于责任，指导学生思想与行为的角度与立场。
二、老师如何实施有效的法制教育教学手段
为了让法制教育对学生的成长与发展、思想与行为产生实质的影响力，同时，通过教学让法制意识成为他们思想层面的判断是非的直接价值标准。老师需要在课堂教学过程中运用一些能够引起学生兴趣与能产生深刻学习印象的教学手段与教学素材。
（一）通过情景化教学将法制内容与实际生活相结合
可以说法制是公民生活的安全区域，在法制内容规定范围内的生活，才是安全的、幸福的生活。因此，法制教学可以结合大量生活案例进行讲解。
例如，针对“法律保障生活”的教学内容，老师可以在课堂上，借助多媒体教学设备将日常生活的“吃、住、行、游、购、娱”等各个方面涉及的法律应用场景向学生展示。让学生对场景中的行为进行判断，帮助他们在思考与反思中形成牢固的法制概念印象。同时，借助场景化的教学方式，培养学生在参与社会关系互动的过程中，彰显出更高的行为标准和道德标准。
就与学生息息相关的“未成年人保护问题”来看，老师可以鼓励学生积极地发表个人观点。一方面可以帮助学生形成自我保护的意识，另一方面也在与学生沟通的过程中，消除学生对“未成年人保护”中关于“范围和度”的误解，帮助他们与父母和其他家庭成员建立正确的关系。
鉴于学生每一天都在与生活的各种实际场景发生联系，因此，借助生活场景，帮助学生树立正确的法制意识，是一种有效的教学手段。
（二）在法制内容与社会实事相结合的教学中引入“竞赛”
在初中阶段，学生已经具备了一定的分析能力和思辨能力，看待问题会有自己独特的视角，尤其在网络信息化快速发展的今天，许多初中生的信息积累和知识积累都已经达到较高的水平。为了应对当下更加复杂的社会环境和网络环境对学生带来的影响，老师可以在教学过程中就一些社会热点与法制教学的内容相结合，引发学生的思考与辩论。
例如，在“网络生活新空间”的教学内容中，发起诸如“能不能使用父母的微信钱包余额打赏主播？”“能不能与网友见面？”等问题，让学生在辩论过程中形成使用网络的相关法律边界概念。
或者，老师可以根据教学需要，针对法制教学的重点内容，举办知识竞赛。通过知识竞赛强化学生对相关法制内容的印象。
（三）法制内容与学生实践相结合，开展“法制课堂”
在条件允许的前提下，学校可以与就职于不同岗位的法律工作者合作，开展“法律知识讲座”，帮助学生将对教材内容中法制部分的认识，提升到专业的法制知识高度，让主讲人通过严谨的法制内容讲解及其在实践经验中积累的真实案例相结合，提升学生对法制内容的理解，与形成实际的应用概念。
此外，老师可以甄选一些适合初中生体验的模拟法庭剧本，让学生通过自主学习与探索，按照剧本的案例，呈现“模拟法庭”。帮助学生形成初步的角色和职能印象，也让学生通过“模拟法庭”的实践，加强对相关法制概念的理解。
结束语：法制教育需要达到理论性与实践性的统一，才能实现最终的教育目的。因此，老师在教学过程中，需要尽可能地为学生提供一些“实践”机会，帮助学生从“实践”中获得法制应用的经验。其中，情境化教学能给予学生间接的实践经验，而“模拟法庭”可以给予学生一些直接的实践经验。法制教育最终的目的还是要导向培养具有良好的道德标准、遵纪守法、有责任感、有正确的人生观和价值观的“完全人”。
参考文献：
[1]张正旭.初中道德与法治教学中法制教育实施策略[J].法制博览,2019,(20):295.
[2]周丽丽.如何在道德与法治教学中加强法制教育[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,(3):114.