摘要：小学班主任为在日常的工作中强化素质教育思想理念，迎合教学改革时期的本质要求，要积极在日常工作中渗透心理健康教育内容，促进学生的全面发展，通过心理健康内容的渗透，保证学生的全面成长。因此，小学班主任要首先认识到自身工作的意义和重要性，通过方法的更新和策略的改善，为学生营造优秀的班级学习环境，保证学生在班级中能够完成高效的知识学习，同时获取愉快的学习生活。基于此，文章中主要分析了小学班主任在日常工作中渗透心理健康教育内容的有效策略。
关键词：小学班主任；日常工作；心理健康教育；渗透；策略
前言：班主任教师在日常的工作管理过程中要了解学生的实际学习特点，以及班级管理的本质要求，通过对学生的了解以及工作方向的正确把握，为学生创建优秀的学习环境，让学生在优秀范围内完成知识学习，同时促进学生在日常班级学习和生活中主动沟通、主动交流，增进班主任与学生之间的相互了解帮助。班主任可以通过班会内容的开展、班级氛围的构建、以及实践活动的结合，使学生在日常学习和生活中获取健康成长的能力，认识到心理健康内容学习的意义和重要性，完善小学班主任的日常工作管理成效。
一、开展主题班会，渗透心理健康教育内容
小学班主任教师可以通过开展主题班会的形式，在班会中渗透心理健康内容。班会的开展要首先了解学生在日常学习和生活中的不同表现，结合班级中的实际问题开展班会，在班会中教师要与学生进行积极交流和互动，增进彼此之间的了解。班主任教师在对学生学习生活及心理高度了解的状态下，渗透心理健康教育内容，会提升学生的综合学习成果，也会保证学生在课堂学习中取得全面进步[1]。
例如：针对小学生在课堂学习中注意力难以集中、作业完成效率不高的现象，班主任教师可以开展“小学生职责”的班会主题活动，通过班会宣讲小学生要认真听讲、努力完成作业的正确思想价值观念，随后在班会中渗透心理健康内容，让学生保持积极、健康、向上的心理意识，让学生正确认知自身在学习和生活中出现的错误、正确面对学习和生活中的困难，教育学生通过自身努力，不断强化自身的综合学习能力，保证学生形成健康意识，促进小学生的健康成长。
二、营造教学氛围，渗透心理健康教育内容
营造优秀的班级氛围，是教师渗透心理健康教育内容的有效方式。
班级氛围的构建教师可以在班级内张贴宣传画、宣传标语，同时可以利用黑板一角展示心理健康知识内容，让学生利用课余时间充分学习心理健康知识，使学生受到环境的熏陶，在优质环境中完成日常学习，保证学生在校园中接收到良好的教育，在班主任的指引中获取全面成长的基本能力[2]。
例如：班主任教师可以在班级中利用黑板一角以鲜明颜色标注出心理健康教育内容如：积极向上、乐观开朗，随后可以通过张贴宣传画、宣传标语等方式张贴心理健康内容如：主动沟通、主动交流、团结向上、相互帮助，通过上述标语的张贴，让学生受到环境的熏陶，主动在日常生活和学习中与其他同学进行交流，相互帮助、相互努力、营造出积极向上、团结友爱的班级气氛，为教师日常渗透健康教育内容做好环境基础准备，促使教师心理健康教育内容渗透效率的不断提升。
三、开展实践活动，渗透心理健康教育内容
小学班主任教师可以通过开展实践活动的方式，为学生的心理健康成长构建实践基础环境，在实践活动的探索中也为教师渗透心理健康内容做好了平台准备，会让学生在实践活动中主动思考、理解心理健康内容的学习意义[3]。
例如：教师可以实际组织学生参与校园中的活动如：校园运动会、校园篮球比赛等，通过积极参与的方式，让学生在实践过程中形成团结意识。此外，教师要善于抓住实践教学机会渗透心理健康内容，保证学生在实践学习中形成健康心理，促进学生的健康成长。教师可以让学生认识到团结的意义和重要性，同时要让学生理解在集体参与中沟通的意义和重要性，促使学生正确理解得失。理解比赛，保证学生的健康全面发展。
结语：综上所述，小学班主任充分认识到自身工作的意义和重要性，考虑到学生在日常学习过程中的不同心态和不同需求，积极成为小学生成长道路上的指引者和指明灯，为学生营造优秀的学习环境，通过主题班会的开展和实践教学活动渗透心理健康的教育内容，促使学生形成正确的价值观念和思维品质，保证学生的健康成长。但是，小学班主任仍需在实践探索中不断完善方法、总结经验，了解学生的个性化学习思维和创新化思想理念，对班级的管理方式进行整合，让学生对班主任的管理提升信服度，增强班主任日常工作的综合成效。
参考文献：
[1]孙静.现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用[J].中国教师,2019(S1):3.
[2]季玉秋.探析现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用[J].华夏教师,2019(17):89-90.
[3]奥会军.让阳光照耀学生心底——浅议小学班主任心理健康教育的有效实施[J].文教资料,2019(12):153-154.