摘要：自疫起江城，山河蒙尘，学校教育教学活动被迫从“线下”转移到了“线上”。虽然，线上教学以信息技术优势跨越了时空将知识传送到了每个学生面前，但却并不代表着学生们可以将这些知识完全的吸收，线上教学问题重重。班主任老师是班级教育工作的统筹规划者，线上教学秩序的维护和线上教学质量的提升离不开班主任老师的不懈努力。故作为班主任老师的我们应持续关注班级线上教学情况，及时的发现问题、解决问题。
关键词：线上教学 班主任 班级管理 疫情 小学
百花寂寞无人赏，百心忐忑待天晴。疫情的突然来袭，引发了全国大面积的封城。从新年之交，北风凛冽，直至春风送暖，冰消雪融，虽然疫情在国人共同的努力下得到了控制，可抗疫形式依然是万分的严峻。但是，大疫阻断了学校上课的步伐，却并未阻断知识传递的步伐，各种形式的线上教学活动如雨后春笋般破土而出，学校教育在线上平台中大放光彩，取得了可喜的成就。但线上教学在小学教育教学中的根基毕竟尚浅，在小学线上教育的活动推进的过程中出现了各种各样的问题。而维护班级教学工作的正常推进又是我们作为班级领导者不可推卸的责任，故在线上授课期间，我勇担重任，采取了一系列的教育管理措施。现结合教学实际，总结如下，希望对各位小学班主任们今后组织教学工作有所帮助。
1、实施心理辅导，引领健康心态
面对一项新的挑战，无论是老师还是学生都难免会心生怯意，心生怯意则军心不稳、士气不振，进而影响到整个教学活动的顺利推进。故要想极力促进小学线上教学活动的顺利进行，我们首先要做的就是心理辅导工作，让学生和老师都能以良好的心态积极的面对线上教学，积极的融入到线上教学活动中去。这种心理辅导活动不仅对学生的辅导，还包括对任课教师的辅导。
例如：在线上授课初始阶段，我一方面努力坚定教师们的线上授课信心，我积极的回应任课教师们各种牢骚，尽己所能的帮助他们解决问题，对于个人解决不了的问题，则召开班务会共同讨论。以自己的态度影响同事，让线上教学准备工作做得更加完善。另一方面则积极寻找转变学生学习态度，消除学生懈怠情绪的方法，督促学生主动学习。如，积极搜集抗疫过程中发生的有积极教育意义的现实案例，让学生们在对抗疫前沿信息的了解中，体会到了现有安定的不易；告诉学生们老师们的备课故事，唤醒学生对教师辛苦的体谅，深化学生对每节网课的知识重量和情感重量的感知；帮助学生明确学习的紧迫性，增加学生的学习紧迫感等。
这样以来，无论是教师还学生都能以积极的心态投入到线上教学过程之中，线上教学活动顺利启动。
2、分析教学现状，解决教学问题
线上教学对于大部分的一线教师来说都是一个新事物，所以在制定教学计划时，教师们难免会有思虑不周的地方。同时，线上教学活动的实施过程，教师们与学生所处的是两个完全不同的空间，教师根本不能及时的关注到设备的另一头，学生们的真实学习状态，不能与学生进行及时的情感交流。故虽然，我和各位教师在实施线上教学之前，已经以“微信会议”的方式对教学方案的可行性进行了充分的论证，但在实际实施过程中，还是出现了一些问题。如，每次两次课前打卡活动中，学生回应度较低；在每次课堂直播过程中都会出现有学生未加入的情况；学生线上作业提交不积极，作业批改困难等问题。
为了有效解决该问题，我组织主题班会，将学生们在线上学习中出现的问题以报告的形式呈现给大家，并询问学生们为什么会出现这些问题，然后根据学生们给出的理由，依次给出解决办法。如，有的学生说，答题的时候他在的，可是，题目太难他回答不上来。我问他具体是哪个科目，并将他的问题反馈给了该学科的任课教师。
就这样，我通过组织教学问题反馈讨论班会，让学生们看到了自己的问题，成为了班级线上教学问题解决者，进而在自我管理、自我反思中提升了自身的行为约束能力。
3、维持家校联系，完成课下追踪
线上学习过程是一个教师利用信息化设备支持学生进行自主学习的过程，而要想有效提升教学支持的针对性，让每个孩子都能得到来自教师的、及时的、科学的教学指导，就务必要了解学生们的学习过程。而线上教学期间，学生们的学习活动都是在家进行的，故要想追踪学生的学习情况就必须与学生家长保持密切的联系。
为了不让学生家长有过大的压力，也为了提升家校联系效率。我再次成为了家校联络员，在每周我都会将各位教师反馈给我的学生在各个学科课堂中的课堂表现、作业完成情况整合分析后，逐个发送给学生家长，同时询问学生家长孩子在家的表现，鼓励号召家长们对孩子的学习多一些关注，让每位家长都能成为线上教学期间的教学辅助者，发挥家校合力提升线上教学质量。
综上所述，课堂可以停止，学习不能停止。疫情的到来，为教育向信息化方向前进提供了机会，也给一线教育工作者们带来了不小的挑战。要想顺利推进线上教学，就需要作为班级掌舵人的我们迎难而上、见招拆招、积极联合各方力量，解决线上教育教学难题。
参考文献
[1]孟宪玲.“线上教学”的哲学思考与实践[J].辽宁教育,2020(08):25-26.
[2]杨毅.信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J].科教文汇(下旬刊),2018(12):114-115.