摘 要：随着新课改的不断深入，小学教育得到了飞速的发展和改革，但受到应试教育的影响，小学体育与健康教育依旧没有受到学校和教师的重视，阻碍了学生的全面发展。因此，学校要认识到小学体育与健康教学对学生的作用，采取有效的教学策略，通过小组合作的方式激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，增强学生的身体素质，促进学生身心的健康发展。
关键词：小学体育与健康;小组合作;开展策略
很多学校受到了传统教学模式的影响，在文化课的教学中加重了学生的学习负担，希望能够有效提升学生的学习成绩，导致学生缺乏锻炼，身体素质比较差，不仅不利于学生的健康发展，还影响了学习效率的提升。因此，学校应在素质教育的理念下，加强对小学体育与健康的重视，采取小组合作的教学模式，调动学生的积极性和主动性，培养学生自主体育的意识。
一、小组合作在小学体育与健康教学中的作用
小学体育与健康的教学形式比较灵活，而且小学时期的学生具有很强的学习能力和可塑性，因此，小组合作教学在小学体育与健康教学课堂比较容易开展。小组合作的教学模式是将学生进行合理的分组，之后让学生以小组为单位开展学习活动，共同完成体育锻炼，这样的教学模式有很强的趣味性，能够充分激发学生对体育运动的热情，使学生在合作练习中感受到体育运动的乐趣。而且让学生在小组中进行交流和探究，能够提高学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感，使学生在小组合作中清晰地认识自己，提升自己的体育能力。其次，小组合作的教学模式能够转变教师的教学观念，突出学生课堂上的主体地位，明确教師引导作用。在小学体育与健康教学中开展小组合作教学模式要以学生的健康发展为目标，从学生的性格特点和兴趣爱好出发，增强自身的创新意识，开展多样化的教学活动，促进教师和学生的共同发展。
二、小组合作在小学体育与健康教学中的策略
（一）将班级学生进行合理分组
在小学体育与健康教学中开展小组合作学习，教师要制订合理的教学计划，根据具体的教学内容设计多样化的教学活动，再将学生进行合理的分组，从而促进小组合作教学的开展。合理分组是小组合作教学的首要环节，教师需要根据学生的身体素质、学习能力和知识基础以及对体育教学的兴趣，基于异质性的原则对学生进行分组。一般情况下，小组合作是由三到五人组成一个小组，小组成员间自由分配角色，小组长监督并组织组员进行活动，以此来促进学生间的相互帮助、相互学习，使学生在教学中都能够有所收获。例如，在篮球的教学中，可以开展小组合作教学。
由于小学生对篮球接触的比较少，无法对篮球教学提起兴趣，这时教师可以进行合理分组，将篮球基础比较好的学生分配到各个小组中，使小组间的水平比较平均，让基础好的学生带动基础差的学生，使学生主动投入到小组合作的学习中，既有利于提高学生合作学习的能力，还利于学生人际交往的发展。
（二）创设小组合作学习的情境
创建良好的教学情境是小学体育与健康教学的开始阶段，教师需要在课前做好充足的教学准备，营造合作学习的氛围，使学生能够快速融入小组合作学习中，教师需要发挥自身的引导作用，使学生能够主动参与到教学中。而且创设情境是小学体育与健康教学的重要环节，在这个环节中教师可以用谈话法或游戏法进行课程导入，引发学生的思考，激发学生对课堂教学的好奇心。例如，在田径类的教学中，教师可以利用警察与小偷的游戏，进行情境导入，将学生分成警察和小偷两组，让扮演小偷的学生先藏在教学场地的各个角落中，让扮演警察的学生发现和追捕“小偷”。在这个游戏中，学生能够团结协作，共同游戏，不仅能够活跃课堂氛围，还锻炼了学生的身体素质，为学生创造合作交流的机会，既实现了课堂教学的目标，也培养了学生的团队协作的意识。
（三）进行教学评价激发学生动力
教学评价既对学生进行了鼓励，激发了学生的学习动力，也肯定了学生的能力，提高学生体育锻炼的信心。因此，在开展小组合作教学的过程中，教师要仔细观察学生的学习状态，深入了解学生的实际水平，对于小组合作学习效率比较好的组员和组长要进行积极的表扬和激励，对于小组合作学习表现较差的学生也要进行相应的鼓励。还可以根据小组的表现设立集体合作奖、共同进步奖、合作默契奖等奖项，根据学生个人的表现设立最佳表现奖、最佳合作奖等，以此来调动学生的学习热情，使学生感受到小组合作带来的快乐，逐渐增强学生合作学习的意识，使学生养成自主体育、终身体育的意识，促使学生身心得到健康发展。
三、结束语
总而言之，小学体育教师应摒弃传统的教学模式，转变教学观念，运用小组合作的教学模式，激发学生对体育的学习兴趣。在开展小组合作的过程中，教师要对学生进行合理的分组，创设小组合作的教学情境，对学生的课堂表现进行及时的评价和鼓舞，以此来提升课堂教学的效率，促进学生综合素养的发展。
参考文献：
[1]许峰.浅谈小组合作训练教学策略在小学体育教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：112.
[2]孙洪霞.试论小组合作法在小学体育教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2018（7）：129.