摘要: 二十世纪九十年代初，正值中国进一步深化改革开放，加强与国外交流与学习,积极与国际接轨的时期，英语作为国际性语言的重要性也突出地显示出来。下面，笔者将从中等职业教育在英语教学方面所面临的问题、适应时代的发展,推动英语教学改革两方面。浅谈遵义市红花岗区中等职业学校英语教学改革的探索及成果。
关键词：英语教学；面临的问题；探索及成果
二十世纪九十年代初，正值中国进一步深化改革开放，加强与国外交流与学习,积极与国际接轨的时期，英语作为国际性语言的重要性也突出地显示出来。随着形式的发展英语的重要性日渐显要,这不仅要求加大英语教学的力度，同时也对英语教学(尤其是听、说方面)提出了新的挑战，为了适应发展，我校从2000年开始，加大了对外语教学管理和改革力度,进行了大胆的尝试和探索。
一、中等职业教育在英语教学方面所面临的问题
长期以来，尤其是2000年以前，中等职业教育对英语教学一直不够重视，观念上的重视不足使得英语课时量少，对学生英语学习的考核力度不足,教学方法上的不当造成了哑巴英语，学生应用能力差。另外，英语教材使学生以初中的英语起点直接进入专业英语的学习，从而导致学生缺乏学习英语的兴趣。以上的种种原因造成了中等职业教育在英语教学的内容与模式上与时代脱节，同时也使得教学改革成为刻不容缓的研究课题。
二、适应时代的发展,推动英语教学改革
为了充分体现中等职业教育与我国社会主义现代化建设的要求相适应，德智体等全面发展，具有综合职业能力。对英语课程设置和教学内容进行了科学的组织和安排，针对社会需求，专业面向，教材以及教学对象的变化，在英语教学中落实了以下的思想以及改革工作。
1、转变英语教学观念，与时俱进。
英语是二十一世纪必备的三大技能之一，?在中等职业学校，英语课程虽是文化基础课，但随着时代的发展，信息的交流,英语已成为落实学生全方位素质教育的不容忽视的一门课程。在有校领导、教务科组织重视外语学科教学人员深人研究教学计划和教学大纲的情况下，探索改进长期以来在英语教学中普遍存在的“哑巴英语"式教学弊端，依据国家教委高职英语考试的精神，结合学校的实际情况和社会需求，经反复论证,从思想观念上确定了以教改推动英语教学发展的指导方针。并提出了以英语口语教学及高职英语考试为我校职业教育特色的办学方向。
2、从实际出发?,调整校内英语考核办法,培养学生英语知识运用能力上的全面性以及编辑内容上的知识性、新颖性和趣味性上为教学改革提供了知识基础。
(1)调整英语教材,使用听说读写并重的全国中等职业教育教材审定委员会审定的《中等职业学校英语教材》。(2)实施英语课程结构调整,增加了听力、口语教学，改变了过去以语法阅读为主，教师唱独角戏的授课模式，使学生积极的参与到授课过程中来，培养其交际和互动能力，把英语知识运用到交际场景中去。(3)改革校内英语考核办法,考察课改为考试课，实行英语综合能力考试(包括笔试、听力和口语)。这种全方位的考核为学生的英语学习起到了激励作用。(4)最后，依据不同专业适当增加课时量，由于课时量的多少与教学的知识量成正比,为此，依据专业和学制为高职班的英语课增加至每周八学时，课时量的增加，为教学上拓宽和深化知识提供了时间保障。
3、配合教学改革,制定落实配套措施。语言作为一种交际工具，如何使其听说能力发挥出来,使学生掌握这一有声语言，成为本次教改的重中之重。为此我校投人大量资金建设班班通，使学生充分利用课余时间,提高听力能力，由外语学科教师积极配合成立了“英语角”。英语角的成立为我校学生练习口语提供了用武之地，外语教师的参与使有限的课内时间和空间得到了有益的扩展。同时多种形式的英语朗诵比赛，英语小品比赛等也有节奏的配合着课内教学，调动学生的学习积极性。还不失时机地组织了英语知识普及活动，每周向各个班级发一份专题，口语会话材料，使学生们熟悉日常生活中的英语口语，受到了学生的普遍欢迎。
4、引入竞争机制,英语教师包班定岗。
我校采取了英语教师包班定岗制，英语教师的教学质量以学生参加高职,英语分数为衡量标准。这一措施挖掘出了教师们的教学潜力，外语学科的集体备课，业务研讨以及公开课等教学交流形式活跃地开展起来，利用业余时间为学生加班加点补习功课已被教师们视为应尽的责任，教师们之间“比、学、赶、帮、超”的教学态度已巍然成风。
教改全面落实,英语教学焕发生机
随着教学改革在思想上和措施上的全面落实，教与学这两方面开始有了根本上的转变，教师由片面走向全面，由理论走向实践;学生由被动走向主动，由应试走向应用。
英语的教学被师生们空前重视起来，从2001年至今,学生学习英语的人数及学习质量大幅度提高，我校幼师班计算机班、高职班的成绩尤为突出，幼师班、计算机班高职班作为我校教改的成果。我校从教学实践出发的原则，充分结合国内国际发展形式，锐意改革，脚踏实地的制定出一系列的改革措施,使得英语教学取得了可喜的成果，使英语学习成为我校的办学特色，使我校毕业生多掌握了一门特长,使他们更加具有社会竞争力和适应能力,同时形成了我校招生与就业的良性循环。
参考文献：
【1】韩雪春. 中等职业院校英语教学改革探索[J]. 读与写:教育教学刊, 2017(12):249.
【2】沈琳. 中等职业学校英语课堂教学改革探索[D]. 华东师范大学, 2009.