摘要：信息技术课是一门新兴的学科，而且是一门实践性和操作性都很强的学科。随着新课改的实施，信息技术课程在教学中又有了更深层次的提高，由于课本的编写是针对于非零起点的学生，所以对教师、对学生都提出了新的要求。中职计算机教育教学面临着前所未有的挑战，同时也对中职计算机教育提出了更高的要求。因此，先进的、适当的计算机教育方法在提高计算机教学质量、学生计算机素质方面显得尤为重要。
关键词：中职信息技术；教学策略
引言：自改革开放以来，我国通信系统、电子工业从无到有已经发展成国民经济的一个重要方面。近几十年来，计算机应用的发展使国内信息科学研究有了较大发展。信息和电子科学的研究对国民经济已经产生了巨大的影响，为我国高科技的发展及应用做出了重要贡献。信息技术专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。但是在教学过程中，存在着各种各样的问题，使得教学的进度进展缓慢。
一、中职信息技术教学现状分析
（一）学生掌握计算机的程度不尽相同
中职学校的学生大都来自不同区域，在接受基础教育时，由于所处地区的经济发展程度不同，接触计算机的机会及所受计算机的教育程度都有所不同，这就导致了中职学校的学生的计算机水平参差不齐。有的地区非常重视信息技术教学，就会比较重视计算机的实践过程，这样学生掌握的知识就会比较扎实和灵活；而有些地区不重视信息技术的实践过程，只让学生掌握了一些基础理论知识，这样学生掌握的技能就会很少也很死板。当然，造成学生之间计算机水平差异的还有学生个人的因素，学生自己对计算机拥有的兴趣程度不同，造成学生学习的专注程度不同，导致学生最终理解和掌握知识的程度不同。
（二）信息技术教学的更新速度跟不上社会发展
现代社会信息技术发展得十分迅速，而学校教学中教材和设备的更新速度赶不上技术的发展脚步以及社会发展的需求。如果教师还是根据教材按部就班地进行教学，就会导致学生最后掌握的计算机知识满足不了社会发展的要求。这个问题只有学生在走出学校服务社会的时候，才能体会到自己掌握的理论知识和技术已经有相当大的部分过时了。因此，这个教学弊端存在一定的滞后性。另外，计算机知识内容十分广泛和丰富，包含着软件技术、硬件技术、网络技术、程序技术等，在中职学校学习的过程中，教师虽然对每部分知识都提及和讲解到了，但是都没能让学生进行全面、系统的掌握和练习，这就导致学生对所学的知识和技能并不精通。
二、中职信息技术教学策略
（一）实行“生本原则”，明确学生的学习主体地位
新课标实行以来，以学生为本的课程教学模式，得到了广大教育工作者的认可。
过去的课程教学模式，过多的依赖教师的主体教学，忽视了学生在整个课程教学中的主体作用，常常表现为教师在讲台上“挥汗如雨”、学生在讲台下“呐喊助威”，很显然这样的教学模式不能满足当前信息技术课程教学的发展。因此，教师在开展中职信息技术课程教学中，应该充分的认识到“双主原则”的重要性，进一步明确学生的学习主体地位，在课堂教学与课后学习的过程中，进一步帮助学生培养良好的学习兴趣。
（二）全方位地培养学生的创造性
信息技术是一门涉及面很广的工具性学科，这就决定了信息技术课的内容是丰富而复杂的。况且我们正处于一个信息技术高速发展的社会，任何一个人对信息技术的发展状态都难以做到了如指掌、面面俱到，因此，有时课堂上出现学生和老师不知、老师这么认为学生却那么认为的情况是很正常的。对于这种情况的出现，教师要有足够的心理准备及清醒、冷静、正确、客观、理性和辩证的认识。唯有如此，我们才能真正彻底摆脱传统教育观念带给我们的支枯枷锁，才能真正营造相互有利于培养学生创造性的良好课堂氛围。在这个问题上，教师作为教育行为的执行者必须彻底放弃对师道尊严的某些狭隘而执着的理解，以宽广的胸怀面对学生的提问、质疑和异议。
（三）鼓励学生思考，拓展创造性思维
虽然很多计算机知识看上去是“死”的，但是计算机与信息技术确是一门高速发展变化的学科，创新是其改革前进的灵魂。我们在信息技术教学过程中，要树立创新教育的思想，积极引导学生参与活动进行思考，培养学生创造性的思维和能力。一方面，教师需引导学生去发现问题，因为创造从问题开始；另一方面，要引导学生从多个角度去分析问题，通过多种方式来解决问题。教学过程中，教师进行引导的时候要注意启发他们的辩证创造思维，保持思维的相对性与求真性，启发学生从不同角度提出问题。在实践练习过程中，最好不要用一样的题目，可以提供一个范围的框架，让学生自己去想象发挥，自己去面对问题，分析问题，解决问题。计算机教师应该把教学活动当作一种文化的渗透熏陶，让学生产生自觉自主学习的意愿，这样才有可能开发他们的创新实践能力。
三、结语
信息技术在我国经济发展中发挥了举足轻重的作用，其不仅显著的提升了国民的工作效率，还为人们的生活增添了许多的趣味性。而作为中职生对于信息技术的学习更是必不可少的一个重要环节，其决定着学生能够更好的融入现代化的生活方式，在中职信息技术课程学习中只有将自主学习法合理的融入其中，便能够发挥出良好的学习效果。
参考文献：
[1] 赵毅峰.浅析中职信息技术教学[J].祖国：建设版，2013（06）：359-360.
[2] 信义，朱桂宇.浅析信息技术对中职教育的推进[J].数学大世界（教师适用），2011（04）：81.
[3] 李安平.中职强化信息技术教育问题浅析[J].文学教育（中），2017（02）.