摘要：随着我国的发展，我国的社会进入了一个新时期，我国的教育也随着社会的发展进入了一个新的时期，在这个新时期中，教育转向以学生的核心素质培养为主的教育。在学生整个学生时期中的地理核心素质培养中高中时期是一个关键的时期，在这个时期所需要对学生进行地理实践力的教育培养。在高中时期进行的地理教育是学生以后学习的基础，所有的自然科学都离不开实践的学习，所以在高中强调地理的实际运用能力培养是很有必要的。地理实践力就是为了能够将学生们的所学知识应用到现实生活当中，这对于提高学生们的学习兴趣，完善学生们的自我地理修养有很大的帮助。
关键词：高中地理；地理实践力；
引言：在高中地理的学习过程中，地理实践力以及模拟实践能力的培养所占比例越来越大。地理实践力中体现的是学生思维能力以及思考方式，学生们学要根据课上所学知识结合实际问题进行求解。这可以让学生们知道地理是于生活实际相关联的，而不是脱离生活轨道的一门学科。培养学生们的逻辑思维能力需要对题目进行合理的选择，也就是说题目不能是与生活无关，不能让学生们感觉到地理知识在生活中用不上，一旦学生们出现这种感觉，学生们就会产生厌烦心理。所以在高中地理的教学中如何培养学生们的逻辑思维能力的关键就是使用什么样的题型、理论结合实际，这对于教师的要求也比较高，所以教师们也需要加强自身学习。
1、地理实践力的意义
实践力培养情境的创设其实就是对学生们进行理论结合实践的教导，也就是说，不能够让学生们成为了书呆子，要让学生们学习更多的实践知识，将所学知识应用到自己的生活当中，感受地理的魅力。
地理实践力也有利于学生们逻辑思维能力的提升，而地理作为所有自然学科的基础，自然是对学生们的思维能力进行培养。
传统的地理教学相似于“纸上谈兵”，这种教学模式将低估学生们的能力，也不能将学生们的实践能力进行培养。而现在所需要进行的是在现阶段核心素养的培养下寻求突破，而在地理教学中实现实践力的培养将有利于学生们的核心素养能力的提升。
地理实践力不仅仅代表学生能够运用，更重要的是学生能够将自己所学与实际生活相结合，发展自己的核心素养能力。
2、地理知识的实践运用
高中地理中有这样一章节《地球上的大气》，从这一节就可以引导学生们将理论知识与实践进行结合。例如让学生们感受我国的不同气候地区特产的区别。让学生们在生活中多观察为什么我们去买水果有些水果便宜，有些水果却很贵。除去培养成本的问题不谈，实际上就是各地气候的差异。如果是在我国内陆地区，热带水果的价格就会比较高，但是如果是在海南省或者靠近热带地区的省份，内陆的水果又会比较贵。这其实就是对地理知识的活学活用。
另一方面可以让学生们观察我们所在的城市是不是以几种树为主，基本上每一个省份树的种类都有区别。这就跟地理中“气压带和风带”、“常见天气气候”有关系，让学生们学习这些知识之后，在上学、放学的路上或者课余时间去观察树的种类进行统计，最后得出结论。这就是在高中地理中培养学生实践力的方法，但是也不一定需要使用这种方法，教师需要根据授课的情况而定。
学生们的学习能力和班级学生的平均接受能力是教师们需要考虑的，教师的授课应该制定详细的实践能力培养计划，一步步完善自己的教学体系。
3、地理教学与生活实际相联系提升学生实践力
将高中地理的教学进行生活化探讨对提升学生的实践力有很大的帮助，纯理论只是无法形象地表达出来，但是与实际生活结合的授课形式，或者是与实际生活结合的实践活动，都是有效提升学生实践力的方法。
将地理知识进行时间里的培养可以提升学生对于地理的学习兴趣，以兴趣为导师引领学生们向前推进将会有意想不到的收货。
例如在教授《地球上的水》这一章节的时候，里面有一个小节是《水资源的合理利用》，我国也正在大力发展绿色资源，减能减排。将这一章节与实际生活联系起来，可以让学生们在生活中注意用水，也可以让学生们去统计自己家里每月的用水量，再根据本市的平均用水量进行对比，这样才能够有效果，并提升学生们的实践力。
再例如在学习《地表形态的塑造》的时候，可以让学生们查阅资料，来得知本省、市、县的地貌区别，有的省份地貌区别不是很大，但是有的省份的地貌差别会非常大。这一章节也可以跟“天气”进行联系，不同的地貌就会造就不同的天气，不同的地貌也会影响地区的经济发展程度，收集这些资料将完善学生们的地理实践能力，也会提升学生们的学习兴趣。
4、地理实践力培养思路
其实在生活当中充满了地理，生活中的各种实际情况都可以用来进行地理实践力，只是很多人没有意识到这一点罢了，但是做为一个新时代下的人民教师不应该忽略这一点，特别是对于要进行地理教育的工作者来说。生活中的地理有的复杂，有的易懂，高中地理教师们就可以通过自己的理解将生活中遇到的地理案例进行合理地总结，然后进行分析这些案例是否适合在课堂上进行与地理理论知识相联系。
5、结语
由于地理是一门自然科学，所以在进行地理逻辑思维能力培养就显得格外重要，并且由于高中地理是为以后更加困难的专业性地理学习打下坚实的基础，所以对高中地理进行逻辑思维能力的培养是必须重视的。由于我国进入了一个教育的新时期，很多老师对于如何进行地理实践能力的培养还没有一个很好的认识，也不清楚如何进行实践能力的培养才是有高效的、合适的，所以本人根据本人的实践经验写出了这篇文章。
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