摘要：在新时代背景下，职业教育教学工作的开展需要做好与时俱进的准备，并且教师要基于社会发展的新常态对学生进行相应的教学与引导。其中，关于如何提升中职生的社会主义核心价值观，并对其进行正确的培养与引导，一直是很多教师谈论并研究的一个问题。研究将针对这一问题，结合当前我国中职生的职业发展道路，和科学的教学理念与创新教学方法对其提出相关意见与看法。在此，将结合“体验式德育教育”的方法对中职生进行社会主义核心价值观的培养，并且会从多个维度思考和设计教育教学工作开展的方法，以此实现中职生的社会主义核心价值观的高效养成。
关键词：体验式教学；中职教育；社会主义核心价值观；养成计划
在当今社会飞速发展的态势下，人们的思潮、行为、文化、利益等都受到了很大的影响。特别是我国当前正处于多元化社会结构转变的过程中，这一特征就更加明显。这是社会发展的必然产物，其有优势，自然就会有缺陷。针对当前中职生来说，其主要缺陷是会导致部分学生在接受外来文化影响，以及多元文化冲击的情况下对个人的未来发展、人生规划以及政治信仰等造成一定的干扰，甚至会动摇学生的理想信念与艰苦奋斗和吃苦耐劳的毅力与决心。
一、应用显性教学，促进体验感知
首先需要挖掘中职院校德育教学工作开展的核心价值与主要导向，并且要以此构建体验式德育教学方法，进而实现中职德育教学从宏观角度到微观角度的过渡。因为中职生的生源质量普遍偏低，而且学生在之前的学习中个人能力与素养均较差，所以在这一过程中教师需要利用体验式教学方法让学生在接受德育培育，以及接受社会主义核心价值观的引导过程中能让学生对此做到感同身受。该方法的应用可以有效拓宽体验式教学的局限性。
例如：教师在面对中职生进行社会主义核心价值观的引导时，可以通过“入脑、入心、随行”的教学方法对其作出指导。这样，可以让学生在学习社会主义核心价值观相关内容的时候构建起一个基于主观认知意识范围中的学习框架和学习结构，进而可以带动学生在未来的社会主义核心价值观学习与发展中高效建设个人的德育素养，发展个人的综合品质。而且，通过这一显性教学方法对学生进行引导，还能使其在接受体验式教学的过程中体会到思想教育对于自己未来发展和成长的重要性，以及能让学生在一种民主的、和谐的师生关系中完整对自己行为的规范和思维的疏导。
二、结合社会实践，实现知行合一
学校在对学生进行社会主义核心价值观的培养与引导过程中，需要结合学生德育发展水平，以及教师对学生的德育教学工作开展模式进行研究与思考，并且要在此基础上不断的深化社会主义核心价值观在中职生群体之间的传导与影响。基于这一方法对学生进行培养，能够让学生在日常生活和学习中将社会主义核心价值观重视起来，并且可以使其将之有效的应用起来。从而以体验式引导教学的方式促进学生的知行合一能力建设。
例如：教师在应用体验式教学方法对中职生进行社会主义核心价值观的培养时，需要结合学生的成长需求，以及社会发展的特征，还有学生的未来职业规划对其展开引导。并且要利用多元化的教学方法来促进学生的学习积极性和学习效应。该方法的因公能够让学生在现实生活中体会到个人在德育素养不断发展与建设过程中所产生的改变。而且改变的内容不仅是行为，更重要的是思维也会随之发生变化。由此可见，在体验式教学模式中，结合社会实践和学生自身特点对其进行培养，能促进学生的知行合一素养。
三、构建隐性措施，营造育人氛围
学者涂又光曾经将学校看做是“泡菜坛子”，把学生当做是“坛子中的菜”。
他认为，菜之所以好吃，是因为在菜坛子的帮助下，以及汤的浸泡中，菜慢慢地入了味。所以，教学工作的开展也是一样的道理，要利用“菜坛子和菜”的方法，对学生进行深入的引导，利用隐性措施帮助学生建立学习的方法，进而实现教书育人的目的。
例如：教师在对学生进行社会主义核心价值观培养的时候，需要更新个人的教学观念，且需要结合传统的教学模式对学生进行全新的教学方法应用。而且在利用体验式教学方法对学生进行引导的过程中，需要结合学生的学习专业、未来的职业发展方向，以及当前社会对于学生所学专业的需求进行深入的分析。这样能够让学生在未来的专业学习和素养建立中实现智育与品德的双重发展。而且可以让学生逐渐将社会主义核心价值观，以及相关知识融入到自己的内心，呈现在学习的氛围中。这就像是一个“泡菜坛子”一样，学生在长期的思想浸泡与氛围感染中，能够在潜移默化的状态下实现个人思想和行为的完全转变。
四、运用现代科技，坚持深入培养
通过应用现代科技的方法能够有效地对中职生进行社会主义核心价值观的引导与培养，而且可以将该内容作为引导学生德育素养发展和正确三观建立的主阵地来应用。在这一过程中，教师要结合体验式教学方法让学生在学习社会主义核心价值观的时候感受现代技术对个人学习能力的支撑与帮助，进而使其能够对该内容的学习产生一种向往心里，进而实现学生对个人德育素养与正确三观建立的深度挖掘与探索。
例如：教师可以让学生下载校园发布或者由政府发布的相关APP软件，如“国务院质询”、“新华社问答”等，以此让学生对其中的内容进行学习与理解，进而提升学生的个人素养与社会责任感不断提升与发展。或者，教师还可以在班级内逐渐相应的微信群或者QQ群，并且要利用公众号推文的方法让学生对相关知识进行深入学习。该方法的应用，不仅让学生实现了对信息技术的学习体验，还能让学生在兴趣的驱使中对其进行主动学习。
五、优化体验资源，巩固观念养成
在我国的战略部署中，对于德育渗透工作的开展非常重视，而且要求学校、社会将之融入到每一个细节中对学生进行引导与教育，进而发展学生的社会主义核心价值观，建设祖国新一代中流砥柱的高尚品质与坚韧毅力。所以，教师在开展教学的时候，需要结合体验式教学方法从课堂资源方面对其进行优化，然后将之传递给学生，从而让学生体验到课程内容的改革与发展，以及传统观念的全新应用。同时，教师需要创设相应的资源优化体验平台，并且结合其他教师、教研组成员以及学生的意见反馈对其进行不断地资源优化与完善。这样，能够从根本上促进社会主义核心价值观教学工作的开展效率与质量。
综上所述，当前中职院校开始对学生进行社会主义核心价值观的培养与教育，旨在通过这一方法有效规劝学生，并且从学生的人生观、价值观、职业观、学习观当中剔除功利性，融入持之以恒、团结友爱、遵纪守法、诚实守信的优良品质。
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