摘要：德育教育在学生成长中有着重要影响，而高中阶段又是学生成长的重要阶段，所以，教师需要优化高中阶段的德育教育。对此，教师需要对德育教育进行多方面的思考，并设计多种德育教育优化的策略，致力于让学生成长为德智体美劳全面发展的人才，并为学生之后的发展助力。
关键词：高中阶段 德育教育 优化方式 策略研究
在高中阶段进行德育是新时期教育教学的必然要求，也是促进学生的全面发展的必然要求。所以，教师需要从思想上重视德育教育，并从行动上优化德育教育。为此，教师需要对德育教育的内容进行详细的了解和深入的研究，同时，教师需要对学生进行充分的了解，在此基础之上，对学生进行有针对性的德育教育。并且，教师不可忽略学生的变化性，也就是说，学生是在不断成长和变化的，教师的德育教育方式也需要随之进行变化与优化，在不断的德育优化中，学生会成长为品学兼优的优秀学生。故而，本文从以下几个方面入手来对高中德育教育的优化策略进行研究。
一、教师以身作则
教师在学生的日常学习中扮演着重要的角色，教师行为对学生有着潜移默化的影响。所以，教师要进行高中阶段的德育教育优化，首先要从自身做起，以身作则。也就是说，教师要提升自身的德育意识，在平时与学生的接触过程中，注意自己的行为与语言，同时有意识地对学生进行德育方面的引导，在言传身教中对学生产生潜移默化的影响。不过需要注意的是，教师不能做得太过刻意，而是需要自然而然。
对于高中生而言，他们已经拥有了一定的自主意识和判断能力，所以，教师需要根据学生的特点对自己的行为和语言进行一定的调整，让学生信服。具体来说，每个人都有自己的习惯，但出于德育教育的目的，教师需要将自己的行为习惯以及语言习惯有意识地往德育教育的方面靠拢，进而在教学中或者在课堂之外的沟通中，对学生产生一定的影响。同时，教师需要考虑到学生的阶段特征，不能对学生放低要求，也不可过分苛求。另外，教师需要学会留白，也即是说给学生留下思考的空间，这样既能加深学生对德育内容的思考，又能提升学生对教师的信任度和认可度。
二、注重日常渗透
在高中阶段的教育中，日常渗透对德育教育的优化有着重要影响。也就是说，学生的品德提升并不是一朝一夕的事，教师需要进行长远的计划，并将计划付诸实践，体现在日常的渗透中。
并且，日常渗透可以分为几个方面，即教师可以在课堂教学中进行渗透，也可以在课堂教学之外的时间进行渗透，并且，教师可以运用语言进行渗透，也可以采用活动的形式进行渗透，还可以运用影视内容进行渗透，等等。不过需要注意的是，渗透程度应当妥善把握。
在日常的德育渗透中，教师可以从不同的角度进行优化。具体来说，不管是在何种场合进行渗透，教师都需要注重渗透方式的选择，不同的场合需要选择不同的方式，以便深化德育渗透的效果。并且，对于德育渗透的时机，教师需要进行一定的选择，但也不能因此而降低德育渗透的频率，也就是说，如果没有合适时机，教师可以创造合适的时机，比如提前进行语言铺垫。另外，教师需要注意日常渗透内容的选择，最好不要在短时间内过度重复同样的内容。日常渗透需要考虑的方面较多，教师应当慎重。
三、强化家校结合
家校结合对于德育教育的优化具有重要作用，所以在高中阶段的教育中，教师需要注重学校与学生家长之间的结合。也就是说，学校教育与家庭教育的出发点都是学生，但是由于学校教育和家庭教育的程度以及侧重点不同。所以，学校教育可以与家庭教育形成互补，促进学生的综合发展。所以，教师需要将德育教育渗透进家校结合中，致力于让学生在教师和家长的共同努力下获得品德的提升。
运用家校结合的方式进行德育教育的优化，需要进行一定的准备。具体来说，首先，教师与家长之间需要建立一定的沟通机制，比如，建立微信沟通群、家访、开家长会等等。其次，教师与家长对于学生的了解都不算完整，因此需要定期进行沟通，以便更好地了解学生。第三，在了解的基础上，教师可以与家长针对学生的实际情况进行德育教育策略的设计，比如，如果学生在诚信方面存在问题，教师可以与家长双管齐下，针对这一问题对学生进行双重引导。在家校结合的背景下，学生受到的德育教育会更加多面，这对学生的发展、师生关系以及学生家庭关系的拉近都大有帮助。
总而言之，对于高中阶段的教学来说，德育教育必不可少，对于学生的发展来说，品德提升至关重要。所以，在高中阶段，教师需要对德育教育进行优化，并从不同的方面进行优化，让学生在多方面的德育教育中，领略到德育教育的重要性，并获得品德的提升，进而促进学生的全面发展。
参考文献
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