摘要：小学六年级的数学学习是小学数学的总复习，是整理所学知识和技能的阶段，在这个阶段要将个人薄弱的知识进行巩固，形成一个数学知识整体。但是六年级的学生处于整体复习的阶段，要学习和复习的内容都很多，时间相对来说就变得很少，这就需要数学教师要认真钻研小学数学复习指导说明和《小学数学课程标准》，引导学生们明确复习方向和内容，在有效时间内将心编排复习题的内用，并给学生们自由探讨的空间，才能提高数学复习效率。
关键词：小学数学；六年级；复习效率
许多教师都没有给学生们明确复习的作用，导致学生们认为复习课就是练习课，没有达到复习的真正目的。复习的作用就是锦上添花，能够使学生们加深对旧知识的印象，巩固薄弱部分的知识，因此，就需要数学教师对学生进行复习指导和归纳总结，为学生们做好与初中知识衔接的准备，更要为学生们日后的数学学习奠定坚实的基础。
一、指导学生制定复习计划
为了学生们的升学考试和以后的发展，在六年级数学总复习的过程中就需要数学教师积极指导学生们制定正确、合理的复习计划，使学生们通过复习巩固，做到真正应用好数学。这就需要数学教师加深学生们对所学数学知识的印象、方法、理解和掌握能力，帮助学生们加强所学知识间的联系，让学生们学会自主总结和迁移、类推知识的关系，使学生们学会积累数学经验，促进学生们养成良好的复习习惯，学会自主进行知识整理和总结以及制定复习计划，全面调动学生们的复习积极性，提高复习效率。
例如，笔者在进行复习教学时，给学生们制定了复习目标，如，空间如图形、统计与可能性等领域的知识进行了系统的总结与归纳，加深了知识点之间的联系，从而使学生们对这些数学知识得以巩固和加深记忆，进而掌握牢固，数学技能也有了进一步的提高和发展，他们也能用所复习的知识进行举一反三，为进一步学习打好了基础。除此之外，笔者还注意复习原则，带领学生们按单元进行整理复习，给学生们创造一个完整的知识链；笔者还发现学生们的计算能力不太高，就要求学生们掌握正确的计算方法和策略，针对班级情况做好分层复习训练，学生们的复习效率有了明显的提升。
二、精心编排复习题的内容
复习课是相对新课来说比较难上的课，它不像新课程一样让学生们觉得有“新鲜感”，也不像做练习题一样让学生们觉得有“成就感”，枯燥的复习课会使学生们失去学习的欲望。
这就需要数学教师根据学生们复习的情况、复习的内容、发展的方向采用不同的复习方式，在众多复习资料中找出质量相对高、针对性相对强的复习题组，进行适当改编，将复习内容趣味化，精心编排复习题的内容，使学生兴致盎然地进行复习，并保持对复习课程的热血心情，达到巩固知识、理解习题规律以及将知识点灵活运用，才能提高复习效率。
例如，笔者在进行复习教学时，根据不同的教学内容针对教材的重点和难点、易混点、易错点精心编练习题，由浅入深，逐渐加深题目的难度，使学生们自己找出解题的规律和方法。笔者坚持每天给学生们布置适量的习题，从作业中发现学生们的问题后再进行题目编选，并引导学生们对错题进行反复练习，做到一题多解，从多方面多角度地去发现题目的趣味性。另外，笔者还采取了巩固训练和模仿训练、综合训练的方式来扩大学生们的知识面，增强他们的变通能力，以此来提高学生们的复习效率。
三、使学生成为复习的主人
六年级数学复习课是数学教学的重要组成部分，教师在整个教学过程中有着重要的作用，但是在复习课上，许多数学教师常常会掌控整个课堂走向以及学生的学习过程，过度扮演了课堂的主人，而忽略了学生们的心理和知识需求，向学生们灌输自己的知识体系和想法，没有按照学生们的想法和思路去进行复习指导，导致学生们对复习课的兴趣缺缺，也阻碍了学生们数学思维的发展。根据这种现状，就需要数学教师将课堂还给学生们，利用多种方式来调动学生们的复习积极性，给予学生们充分的讨论空间，使学生真正成为课堂的主人。
例如，笔者在进行复习教学时，针对知识的重点、难点和学生的弱点进行整理和分类，使学生们认识到自己的不足，搞清楚知识的来龙去脉，在教学时就放手让学生们自己去整理知识，形成一个讨论和相互评价的课堂氛围，学生们在积极主动地讨论参与中体验总结知识点的成就感，这样不仅能够使学生们自主查阅资料，拓宽他们的知识面，还能自由选择学习的方式和进度，养成独立学习的好习惯，在与小组同学讨论的过程中也可以增强他们的团队意识和合作精神，不仅使学生们成为了真正意义上的主人，还提高了复习的效率。
综上所述，小学六年级数学的复习一定要注意复习效率，数学教师要向学生们明确复习方向和目标，以学生的实际情况出发，要使学生明白和了解复习的真正目的，并能通过复习拓宽学生们的知识面，开阔视野，在提高复习质量的同时还培养了学生们的创新意识、实践能力和团队意识，为学生未来的学习、发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]安德龙.小议小学六年级数学复习教学策略[C]//2018.
[2]陈芬.如何提高小学六年级数学的教学质量[J].中华少年,2018(21).