摘要：在小学教育阶段，小学数学是一个重要的基础性学科，在当前新课程改革背景下，对小学数学教学生活化模式进行实践与研究，可通过有效地开展“生活化”的数学教学，培养学生的数学核心素养，促进学生的数学知识水平的发展。
关键词：新课程改革背景下，小学数学教学；生活化模式
引言
在当前我国新课程改革背景下，小学教育更加注重对学生开展素质教育，而数学教学则是对学生开展素质教育的一个重要途径。在小学数学教学中通过有效地运用生活化的教学策略，可使学生较好的融入到生活当中，进行身临其境地学习。并能够依据自身的实际生活经验，来深入地理解与掌握数学知识。进一步降低学生学习数学的难度，拓展数学学习的知识领域，优化小学数学教学方式，较好的体现出数学教学的针对性与实效性。
1新课程改革背景下小学数学教学生活化的重要性
1.1有效地训练学生的数学思维能力
通过开展“生活化”的数学教学，教师可让学生立足于现实生活来认识生活当中的各种丰富的数学知识，并能够使学生将所学的数学理论知识与现实生活的实践运用进行紧密结合，进一步拓展数学学习的知识领域，充分体现出数学知识在生活当中的实用性。
1.2培养学生的创新意识与创新能力
在小学数学教学实践当中，教师可通过深入发掘现实生活当中的丰富数学元素，有效地开展“生活化”的数学教学。教师还可通过积极引导学生立足于数学的视角，充分利用所学的数学知识，去诠释生活、认知生活，激发先生学习数学的兴趣，让学生对生活化的数学知识展开丰富的想象，病能够提出自身新颖的学习见解，从而有效地培养学生的创新意识与创新能力。
2新课程背景下小学数学生活化教学的策略
2.1利用生活实物开展数学教学让学生深入理解与掌握数学知识
众所周知，数学学科具有较强的实践性与应用性，而传统的小学数学教学，教师大都是照本宣科的采用灌输式地教学方式，学生只能被动地学习数学知识，对数学知识缺乏感性的认知与了解，因此，学生会感到数学学习的难度较大，数学教学的效果不佳。而在新课程改革背景下充分运用小学数学教学生活化模式，教师可通过运用生活当中的各种实物作为教辅工具，直观形象地展示数学知识，打造高效的数学课堂。例如，在教学《克、千克、吨》一课时，教师可充分利用生活中的电子磅秤来称量各种物品的重量。可称量出一个橙子的重量为120克，一个大南瓜的重量为3千克，教师还可让学生手提一袋橙子，预先估计出这一袋橙子的重量是多少千克？再让学生通过电子磅秤亲自称量这一袋橙子的实际重量。使学生能够通过动手实践的方式，进行直观形象地实践性学习。从而使学生能够较好的理解与掌握重量计量单位的相关概念，教师还可列举出一些生活化的重量计量单位实例，首先让学生进行自主思考与自主学习，并通过学习小组与班级的形式开展通过合作学习，让学生讲述自己在生活当中所运用到的各种相关的数学知识，以此来进一步强化学生的对这一知识点的认知与理解。培养学生良好的的数学思维能力。
2.2通过开展生活化数学习题教学让学生能够巩固知识
在小学数学教学当中，教师可通过开展生活化的数学习题专项教学，让学生能够较好的巩固所学的数学知识，教师可依据数学教学内容，选取生活当中的相关实例来开展生活化的数学习题专项教学，让学生能够更加灵活地学习与运用数学知识。例如：在教学《百分数》一课时，教师可列举生活当中服装店的打折促销的生活实例，开展数学习题的专项教学，如此一来，既可让学生通过数学习题练习，深入地理解与掌握这一知识点，还能够增强学生的数学生活化的实践运用能力，教师可举例“在服装店当中有一款原价为280元的女式冬装，在夏季进行换季商品打折促销，这款女装的折扣率为6.5折，请问在打折之后这款女装的现价是多少？”由于学生对这样的生活化的数学习题，具有生活实践经验，增强了数学课堂教学的趣味性。因此，学生可通过自己的生活经验来较好的认知这一习题，从而能够让学生进一步理解与掌握有关百分数的知识概念与实际运用。
2.3创设生活化的数学教学情景让学生身临其境地进行学习
在小学数学教学当中，教师想要有效地开展生活化的数学教学，可让学生通过学习“生活化”的数学知识，充分激发学生学习数学的兴趣，使学生能够全身心地投入到数学学习过程当中。教师可通过深入发掘现实生活当中的丰富数学元素，让学生能够较好的运用自身的生活经验与生活知识，深入地学习与掌握数学知识，有利于学生更好地理解与记忆所学的数学知识。例如：在教学《乘法》一课时，教师可组织学生在多功能教室当中，创设出一个仿真的“超市”的教学环境，开展“模拟超市购物的学习游戏”。可在“超市文具区”当中的几个“超市”货架上，放置各种学习与办公文具。让学生分别扮演购物者与收银员，当购物者选购了相同售价的5本练习册、相同售价的3支钢笔时，购物者与收银员分别采用乘法运算法则，计算出所要购买商品的总价格，在双方完成计算之后，并相互对照运算的结果，来验证运算的结果是否正确？教师还可让学生讲述自己是如何运用乘法的计算法则来进行计算的？通过这样创设生活化的数学教学情景，可让学生较好的融入到这样的教学情景当中，身临其境地进行数学学习。并让学生能够有意识地运用所学的数学知识，有效地解决生活当中的各种数学问题，充分体现出生活化的数学教学的针对性与实效性。
结语
总之，在当前新课程改革背景下，通过有效地运用小学数学教学生活化模式，可让学生立足于自身的生活知识与生活经验，有效地理解与掌握所学的数学知识。教师可充分运用充分利用生活实物开展数学教学；通过开展生活化数学习题教学；创设生活化的数学教学情景这些多样化的教学方式，有效地培养学生的数学学习思维，为学生今后深入地学习数学知识奠定下一个坚实的基础。
参考文献
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