摘要: 德育教育是一个学校教育工作的重心，而学科教学是学校进行德育教育的重要途径。对于化学学科教学，新课程标准提出要在化学课堂中结合教学内容对学生进行德育教育。作为一名化学教师，在抗击新型冠状病毒的特殊时期，如何利用好化学课堂对学生渗透爱国主义教育、不传谣不造谣不信谣思想教育及环保和节约意识教育，培养学生的爱国情怀、实事求是的科学态度、爱护环境和节约资源的思想观念。
关键词：化学课堂；渗透德育教育；意义和方法及策略
德育教育是每个学科教学中都应渗透的，教学工作应当以德育为首要目标，以教学为主要内容。化学新课程标准设计理念中指出，要让学生“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”，并强调“在人类文化背景下构建化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用”。课程目标中也提出了要树立学生唯物主义世界观，反对迷信和热爱家乡、热爱祖国，为人类文明和社会进步而学习的的责任感和使命感。因此，在化学课堂教学中渗透德育教育是教师的责任和义务。教师要积极挖掘教材中的资源，并引入课外资料，将化学教学与思想教育结合在一起。
一、化学课堂中渗透德育教育的意义
1729年中国就颁布了禁烟诏令，但直至今天我们仍在进行着禁毒的工作。毒品屡禁不止，新型毒品更是层出不穷，大麻演变至现在的邮票。2008年三鹿奶粉事件引起了全国轰动，2012年“毒胶囊”事件震惊中外……。这些犯罪分子往往都是一些满腹经纶的知识分子，所以光有才是不够的，品德教育必不可缺。
学生是国家社会主义现代化建设的接班人，倘若一个学生的知识很丰富、能力也很强，但没有良好的品德修养，那么他丰富的知识很大可能被用在歪门邪道上[1]。我们的教育目标需要培养德、智、体、美、劳“五好”全面发展的新型人才，“五好”德为首，即使是作为一名化学教师，也要注重在化学课堂中对学生渗透德育教育。在化学课堂中适机给学生渗透德育教育，不但可以活跃课堂气氛，还可以加强学生品德修养教育。
二、化学课堂中德育教育渗透的方法和策略
正所谓教书育人，德育为先。德育教育永远具有教育性，在抗击新型冠状病毒的特殊时期，如何利用好化学课堂对学生渗透德育教育呢？化学教学中涉及到德育渗透的素材颇多，下面总结一下粗浅的做法。
（一）结合当下热点挖掘教材中的德育新素材，择机渗透爱国主义教育
初中化学在氧气制备方法这节知识中，讲到分解过氧化氢溶液的方法来制备氧气，在给学生介绍实验试剂过氧化氢的时候，通常教师会这样介绍:过氧化氢的化学式为H2O2，俗称双氧水，可以杀菌消毒。这种灌输式的教学方法，学生被动的接受教师讲授给他们的知识，久而久之，学生就会丧失学习化学的兴趣和热情。相比传统灌输式的教学方法，启发式的教学方法能激发学生的好奇心。在这里我们可以适机引入介绍武汉爆发新型冠状肺炎时期，在口罩、消毒水等医疗物品及其紧缺的时候，正值大年初一，苏宁集团携手爱德基金会，以及爱心企业乾宝生物科技、金禾实业，紧急调运约40吨过氧化氢至武汉地区。这些企业人士急国家之所急，从这里学生可以感受到企业人士的爱国情怀，将爱国主义思想无意识中就渗透给学生。同时学生从中可以自然而然联想到过氧化氢有杀菌消毒的作用，启发式地让学生认识过氧化氢除了可以用来制备氧气，还可以用来杀菌消毒，联系日常生活实际，学生学习化学的兴趣就会被激发。
同样在学习次氯酸具有哪些作用时，也可以用抗击新型冠状肺炎疫情期间企业人士急国家之所急给社会捐赠消毒水的事例来给学生渗透爱国主义思想。这些当下热点事例，更容易引起学生的共鸣，能起到更好的德育教育意义。
（二）巧妙结合教材知识，辟除谣言，渗透不传谣不造谣不信谣思想教育，树立实事求是的科学态度
新型冠状病毒爆发后，网络媒体上关于新型冠状病毒的文章比比皆是，而其中的谣言也满天飞。网上有人说喝酒能抵抗新型冠状病毒，这一话题还登上了微博的热搜。教师在讲授生活中常见的有机物——乙醇这知识点时，可以跟学生就“喝酒能抵抗新型冠状病毒”话题来一场辨真假的小组讨论学习。学生结合自己对乙醇的学习，可以判断出这是个谣言。小组讨论交流后，教师在总结时给学生解释清楚其中的原因。75%的酒精有杀菌消毒的作用，新型冠状病毒不耐酒精，能被75%的酒精杀死。但人喝酒后，酒精经过胃肠进入到血流中，再经过肝脏代谢排掉。然而新型冠状病毒感染是通过呼吸道，病毒进到呼吸道以引起气道和肺的病变。人喝酒以后，酒精在气道里面的含量很少，远不足以杀死病毒，因此喝酒是不能抵抗新型冠状病毒。相反，过度酗酒会降低身体机能的抵抗力，反而更容易被病毒感染。
防控新型冠状病毒疫情期间，与我们化学相关的谣言颇多。如武汉盘龙城一小区男子戴酒精喷过的口罩坐电梯遇84消毒液死亡、84消毒液可用于空气消毒、熏醋可以预防新型冠状病毒、用淡盐水漱口可以预防新型冠状病毒……。教师在化学课堂上可以巧妙结合教材的相关知识，劈除谣言，对学生渗透不传谣不造谣不信谣思想教育，树立实事求是的科学态度。
（三）结合化学实验，渗透环保和节约意识，树立爱护环境和节约资源的思想观念
化学高一必修1人教版教材中浓硫酸与蔗糖反应的实验装置存在一些弊端，反应过程中有刺激性气体SO2生成，而书本中的实验操作会使得生成有毒气体SO2直接排放到空气中，造成空气污染。SO2气体不但会危害人体健康，引起呼吸道疾病，还会形成硫酸雨，对生态环境造成破坏。教师在给学生演示浓硫酸与蔗糖反应的实验时，可以采用改进的实验装置进行演示实验，使生成的SO2吸收处理掉。学生通过认真观察该实验反应的现象，容易回答出书本中实验装置的不足之处。与此同时，教师在这要对学生渗透环保意识教育，实验过程中产生的废气、废液、废渣要进行处理，不可以直接排放到环境当中，使学生树立爱护环境的思想观念。
此外，教师还可以结合当下抗击新型冠状肺炎时期，居民使用一次性医用口罩的情况，给学生渗透环保和节约意识教育。抗击新型冠状肺炎阶段，人民使用的一次性医用口罩数量大增，废弃的一次性医用口罩会造成大量的垃圾，处理不当会造成病毒的再次传播和环境的污染。作为一名学生，疫情期间，宅家学习，尽可能不外出，以减少一次性医用口罩的使用，节约医疗资源，保护环境。教师通过化学实验并结合当下形势热点，给学生渗透环保和节约意识教育，使学生树立爱护环境和节约资源的思想观念。
我们的教育目标是要培养德、智、体、美、劳“五好”全面发展的新型人才，而不是“高分低德”的学生。德犹如人的灵魂，一个人如果没有了“德”这样的灵魂，那么人性就会扭曲，变得丑陋贪婪。想要更好地开展教学，就必须先开展德育教育。化学课堂中适机给学生渗透德育教育，不但可以活跃课堂气氛，还可以加强学生品德修养教育，可以说是“以智寓德、以德促智”双赢的结果[2]。
总言之，化学教学中，教师要认真学习新课标中的理念，充分挖掘课程资源，搜集有关材料，在教学过程中渗透爱国主义教育、不传谣不造谣不信谣思想教育及环保和节约意识教育，培养学生的爱国情怀、实事求是的科学态度、爱护环境和节约资源的思想观念，充分发挥化学课程的德育作用，更好地实现化学教学目标，促进学生全面发展。
参考文献：?
[1]吕丽.化学教学中渗透德育教育的重要性[J].中国科教创新导刊，2013，(8):143.
[2]周华富.在化学教学中进行德育渗透[J].新课程（教育学术），2010，(11):327.