摘要：“高原现象”是指初三学生在最后冲刺的阶段成绩一直没有提高甚至还会出现倒退的现象。在这段时间里有的学生会把以前自己会做的题目做错，有的可能是没看清楚题目，有的可能是写错了符号；有的是把老师经常敲黑板的经典题目做错；有的是害怕做到综合题目；还有的会出现不知道如何进行解题等一系列现象。解决这一现象是提升学生成绩的关键，本文对学生产生“高原现象”的原因进行分析，并探讨解决的方案。
关键词：初三；数学学习；高原反应
学生经常会出现明明自己已经很认真地复习了很久，可是为什么成绩就是上不去，反而还会下降呢？这一现象在数学这一学科上尤为明显，这种现象在心理学中被称做“高原现象”。在初三复习阶段会有许多学生出现这种现象的，不过由于学生的个性不同这种现象出现的时间长短也就不同，如何帮助同学们避免这种现象的产生已经成为老师们的重要任务之一。
1、为什么会产生“高原现象”
1.1复习阶段很迷茫，老师没有指引正确复习方向
做什么事情都要有目标和方向，复习也是一样，也要有一个正确的复习方向才能够将复习的作用发挥到最大。而初中阶段有许多学生还不够了解自己对所学知识的掌握程度，所以在复习时就会产生随大流的想法，别人复习什么自己就复习什么，不能够针对自己的问题找到自己的薄弱点和解决方案，不知道该怎样去复习，也不知道自己要复习的重点是什么。有时有些老师的教学方法也会让学生产生这种现象，如果没有对教材和学生进行深入的研究，可能就会采用集训的方法，让所有学生进行同样的练习。这样做很可能会造成优等生被拖着走，而没有更多的时间去突破自我。因为他们已经完全掌握了的知识还要反反复复地做。而对一些基础相对薄弱的学生，许多题可能就会超出了他们的能力范围，这样就会造成这部分学生害怕学数学，一听到数学就觉着崩溃。
1.2学生心理过于紧张
现在好多家长还是以让孩子能升入好的高中为目标，而且现在考高中的学生也越来越多，这样就给了孩子特别大的升学压力，而处在初三阶段的学生就是这些压力的载体；老师们也努力把握所有的时间让学生做题，使学生们通过大量的题目来提升自己的解题能力；而与此同时家长会不遗余力地为自己的孩子报各种课外补习班。这样学生在多重压力之下，出现疲惫的现象是自然而然的，也就导致了许多学生出现了低效率学习的状态。
1.3学生对所学知识不够理解
在进行复习的时候，综合题型是很常见的，如果学生对数学知识的学习是靠死记硬背，而不去反复琢磨、将知识融会贯通的话，就很难做出来这种类型的题目，更不要说举一反三了，即便这道题好不容易弄会了，在遇到同样类型的题目稍微变换一下条件可能就不会做了。
2、解决“高原现象”的方法
2.1老师要合理的引导学生进行复习
首先，在复习阶段老师可以结合不同学生对知识掌握的情况不同推荐适合不同学生的复习资料，这个资料要从多个方面综合考虑，现在的复习资料多得数不胜数，但是适合学生的才是好的，学生有了好的复习资料可以说是多了一个随叫随到的老师，能够让他们明确复习的方向，找到自己知识体系中存在的问题，使学生“心中有谱”。
其次，老师必须要辅助学生学会整理知识框架，建立完善的知识体系，只有将所学知识整理清晰，才能使学生的成绩稳步提升。
2.2营造良好的学习环境
初三的学生每天都像是在战场上一样，“身”很忙碌，“心”很疲惫，极易产生焦躁的情绪。因此我们必须为学生们营造一个良好的学习环境，做到“窗明几净、入室即静”，这样能够有效地缓解“高原现象”带来的负面作用。
老师在学生复习阶段不要去过多的干预，学生想怎样复习，复习什么，什么时间复习都应该是由学生自己安排，老师在这个过程中要适当地引导，关注学生复习的主要内容，做好每名学生的服务者。
2.3及时更新复习内容
初三的学生们已经对所学的知识反复进行回顾了，就会产生自己对他们很熟悉、不用再看了的想法，这个时候老师可以引导学生自己出题、也可以让学生对不同题目进行再加工，“回炉再造”，将这道题以新的面目重新呈现。这样可以调动学生学习的积极性，发挥学生的创造性思维，而且无论是自己出题还是要想对题目“回炉再造”都需要对知识有更深入更透彻的理解。
学生在自己设计题目时，老师要向学生们介绍设计题目的方法和技巧。学生们在这个过程中会感到很“新鲜”也很有成就感，同时在设计题目时不知不觉的就复习了知识点。在讲解题目时，教师要引导学生运用数学思想、方法来分析题目是运用了类比转化的思想、数形结合的思想还是方程函数的思想等等，使学生更好地体会数学的精华之所在。
总之，在复习的时候老师要将知识了解透彻，并想办法让旧知以新的形象出现在学生的视野里，这样学生才会感觉到新颖，增加他们学习的积极性。
3、结束语
初三数学的复习压力是巨大的，作业繁多的，学生很容易因为外界压力过大，或者是对知识的理解不够透彻等原因对学习产生焦躁的心里，这样就会导致“高原现象”的产生，这时就需要老师积极的引导、为同学们营造一个良好的学习环境和将复习的旧知跟“新为”的新知巧妙结合等方法努力解决这个问题。
参考文献:
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