摘要：在素质教育的背景下，语文学科越来越重视学生创新思维的培养。创新思维作为时代进步的主动驱动力，对于学生来说是至关重要的，这也是社会发展所需要的高素质创新人才必须具备的能力。基于此，本文结合实际教学，浅谈了小学语文课堂教学中学生创新思维的培养策略，旨在提升小学语文教学的水平，为学生的全面发展奠定基础。
关键词：小学语文；课堂教学；创新思维
前言：在小学语文教学中培养学生的创新思维是社会发展的实际需求，同时也是素质教育在课堂教学中的落实。学生的创新思维是在不断分析和解决问题的过程中逐渐得到发展的，因此，教师要以培养学生的创新思维为目的，来优化小学语文教学。
一、鼓励学生质疑，培养创新思维
有质疑才会有创新，鼓励学生在阅读中大胆质疑是培养创新思维的主要途径[1]。在以往的小学语文教学中，教师大多都是满堂灌的形式进行教学，学生几乎不能质疑，这不利于学生成长和发展。因此，在阅读教学实践中，教师要鼓励学生敢于发现问题，敢于大胆质疑，并且在分析和解决问题的过程中培养学生的创新思维。另外，针对不同的文章需要的解读方式也不同，教师需要帮助学生摆脱思维定式，引导学生从创新的角度去解读和理解，使学生获得更加丰富的阅读体验，从而使学生的思维能够达到更广阔的空间层次。
例如，在《只有一个地球》这篇文章中，作者是想通过对地球未来的担忧，来警示人类不要太贪婪，要珍惜地球上有限的资源，激发人类的环保意识，使人类可以科学合理的开发和利用地球上这些不能再生的资源。有的同学在阅读课文时，对其中“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”这句话产生了质疑，学生问教师：“为什么说地球被破坏了就无处可去了呢？”，针对学生的质疑，教师要及时的给予肯定和表扬，然后，再让学生以合作小组为单位，从创新的角度进行交流和讨论，最后在汇报总结时，学生会发表自己独特的看法，对文章内容的严谨性进行分析，从而更好的培养了学生的创新思维。
二、采用启发方式，培养创新思维
创新思维具有发散性和独创性的特点，教师的适当启发是提升学生创新思维的关键[2]。发散性思维是指从相同的思维点出发，以寻找多种不同答案的思维过程，其目的是从多角度、多方位、多侧面的思考，小学生的思维活跃，教师只需给予适当启发，学生的思维就会变得更加灵活多样，富有创新性。
因此，在小学语文课堂教学中，教师需要对教材中文章的内容进行深入的挖掘，结合小学生的思维特点，找准发散点对学生进行启发，引导学生进行发散思维，从而对文章达到更深层次的理解，促进学生创新思维的发展。
例如，在《坐井观天》这篇课文的教学中，教师就可以采用提问的方式引导学生根据故事情节进行思维的发散。师问：“青蛙会不会从井口跳出来？如果它成功的跳出井口会到看到什么？会想到什么？”通过对这个问题的思考，学生充分的发挥了想象力，思维变得异常的活跃。另外，教师还可以引导学生在文章的空白处发散思维、在词句训练时发散思维、在作文审题、立意、选材和布局中发展。只要学生掌握了这些方法，思路就会变得更加开阔。而如果想要保证学生发散思维的质与量，教师需要为学生提供充足的时间，让学生分组讨论，相互启发，同时教师要给予学生鼓励和表扬，让学生敢想也敢说，这能够促进创新思维的提升。
三、营造创新氛围，培养创新思维
创新氛围的营造对于培养创新思维是至关重要的[3]。小学生缺乏自我控制的能力，在课堂上能够集中注意力的时间不长，很容易溜号。因此，在小学语文教学中，教师要对课文的内容进行深入的研究，为课堂教学增添具有趣味性的元素，使语文教学可以焕发“生机”充满吸引力，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，这有助于学生想象力的发展和创新思维的获取，从而提升学生的创新思维能力。
小学语文课本的内容丰富，教师可以鼓励学生展开想象对课文进行拓展，来发展学生的创新思维，提升学生的语文综合能力。
例如，在《猎人海力布》这篇课文的教学中，教师不要一味的讲解生字和词，这样就难以锻炼学生的学习能力，创新思维自然也无法获得提升。因此，教师可以先让学生自主阅读和理解课文的大意，然后让学生自行理解文章中的生字和词，学生在自主学习的过程中，教师要给予及时的引导和帮助，使学生能够将自己独特的见解表述出来，并通过造句等实际应用，来加深学生对新知识的理解和记忆，这样既奠定了写作基础又提升了学生创新思维，更好的培养了学生的语文素养。结论：总而言之，培养学生的创新思维不是一蹴而就的，它是一个循循善诱、逐渐提升的过程，在小学语文课堂教学中教师需要以学生的发展为本，以素质教育理念为指导，采用启发的方式，鼓励学生大胆质疑，并为学生营造出创新的氛围，使学生能够轻松愉快的环境中不断的获得进步，从而更好的培养和完善学生的创新思维。
参考文献：
[1]杨京毅.小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究[J].学周刊,2019(32):31.
[2]薛伟,韩如军.略谈小学语文课堂教学中学生创新思维的培养[J].中国校外教育,2019(26):129-130.
[3]郝淑菊.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育,2018(26):124+135.