随着智能时代的到来，教育信息化、数字化、专业化、本体化将会成为一种趋势，它运用的领域并不局限于信息技术、数学、物理，对中小学的班务管理、艺术学科、语言文字学科等都将会真实的发生，就像我们出行坐高铁、吃饭用筷子一样。目前，网络研修、录课直播等互联网+教学课堂形式已经在改变我的教学模式，线上教学与线下集中学习双线并行正在中小学教育教学中发生。结合目前的教学实践，网络+优质资源+直播课堂，微信群、钉钉群，微信公众平台无疑是中小学教师教学研修的“三板斧”，合理用好这三板斧，必能使课堂教学与个人研修得到有效的开展和落实。
一、使用网络+优质资源+直播课堂，教学坚守“五育并举”
德育铸造人的灵魂，智育塑造人的心灵，体育教人积极向上，美育教人有情，劳动培育尊严。老师的阵地在课堂，某些特定环境下的课堂在网络，比如“离校不离教，停课不停学”。对屏幕那头的学生如何落实立德树人、五育并举？这的确考验我们中小学老师们的智慧。其实不难，针对现在的教学形势，以语文学科为例：
1、挖掘好素材，活动助推
近期，我们讨论开展了“万众一心，众志成城”的综合性实践活动，通过网络资源的搜集分享，通过网络直播课堂，通过拟写宣传语、倡议书、制作手抄报，或文字或拍图等方式让学生发现融入，重塑生命观，既要懂得生命重于泰山，珍惜自己的生命，也要学会尊重他人的生命。我们还可以组织一些有关时事的大型征文活动，让学生学习比较、自我对照，正确对待成长中的困难、克服恐慌心理，学习怎样正确自我防护，怎样树立正确的人生观、价值观、世界观，再次认识当今时代谁是最可爱的人、我愿做什么样的人、我该追什么样的星、我应该拥有什么样的家国情怀。
当然今年是一个特殊阶段，但我们应正确地引导学生敬畏自然，自然界会时时来探访人类的生活，困难会随时考验检测我们的习惯态度，忧患意识、与自然和谐相处、人类命运共同体等观念应该在中小学教育中长存。
语文教材中如反映民俗生活的《社戏》《安塞腰鼓》等，体现家国情怀的现代诗《祖国啊，我亲爱的祖国》《回延安》等，以及传承优秀传统文化的文言课文《诗经》《桃花源记》等内容。都能很好的体现语言与建构、思维发展与提升、审美与创造、文化传承与理解等素养，都是落实立德树人的经典篇目。
2、守好主阵地，课堂发力
活动是助推策略，课堂才是主阵地。我们的课堂应该怎样设计有效，是老师们思考的关键。一味的依赖网络资源，可能不容易抓住我们的学情，会造成放羊式的无效教学。有的老师花费了心力自己录课教学，显得有点孤军作战，那会错过真正的优质资源。我们不妨精心筛选网络优质平台课堂，如“国家中小学教育网络云平台”，以网课+直播的方式有序开展各科教学，效果也是相当不错。还有的老师们结合了自己的学情，借助在线平台直播联播，这种教学方式学生可以连麦参与互动，学习时很有在场的氛围，这是目前颇受学生和家长欢迎的课堂形式。
互联网一网网万家，借助平台教学有计划、有备课、有作业、有评改、有反馈、有在线答疑同样落实有效。积极学习整合资源合理使用，熟练操作平台相关技术，采取措施调动学生学习自觉，力争每个学生参与发送智慧，数字、诗句、积分均可。学生同样能很快适应在线学习、提交作业、答疑解惑。这样的课堂实践，对师生的灵魂洗礼、能力拓展、情感智慧均可得到双向提升。
3、扮好主角色，班务落实
班务工作是中小学教育教学的重中之重，我们一线老师们还有一个很重要的主角色——班主任。
以我自己为例，从拟写班务计划、制作作息时间课程表到我每天的视频会议模式的点名、早读开始，再到跟班听课、监理各科作业反馈结束，作为班主任，针对在线教学形势，我们应该做好学科落实与学生之间的纽带，做好家长与学校之间的联络员。于是，我班每周有一次直播班会，每两周一次家长沟通。通过和家长微信、电话、留言等交流方式，能及时的了解孩子们在家的生活学习，力争排忧解难。同时通过主题班会培养学生的综合能力，个人觉得这种培养既是我班主任生涯的亮点，也是这届学生对各种智能化手段运用的超前了解、学习。线上班务管理中，我亲自设计了两场直播主题班会进行示范引领，后来的主题班会全都交给线上，由我指导完成。班务管理全程有学生和我一起参与，师生联手共建共创。教会了学生写方案、搜集素材制作PPT，远程指挥学生熟练使用平台直播技术，家长都惊叹我们的做法，说“老师，你这哪是培养中学生，分明是培养大学生的活！”其实这也算是智能学习下的产物，是时代的需要，现代中学生的能力素养要求今非昔比！
除此，作为班主任，我们都应责无旁贷的引导学生做广播操，锻炼身体，注意保护视力，更不能因为在线学习让健康受损。同时指导学生在家主动做家务，洗衣做饭等，生存能力最重要的一点还是自食其力，两脚书橱并无益处。
网络+优质资源+直播课堂，五育并举，德、智、体、美、劳，一样都没少！
二、“群”策“群”力，研修学习两不误
互联网下的“群”是我们工作生活不可或缺的工具。无论线上，还是线下，以课堂教学为主阵地，以教育科研为载体，融教学实践、课题研修为一体的凝聚、辐射、指导都离不开“群”的功能，它推动了优秀教师队伍建设，培养了青年、骨干教师的有效成长，促进了地域学校教育教学的改革与提升。
我们创建了微信群、钉钉群、微信公众平台等线上通道，“群”策“群”力在各群平台。开展了在线大型研讨、网络学习、专家讲座等专业成长学习研修。
为更好服务本地域学生，共享优质教育资源，我们通过群首播，指导鼓励老师们积极响应，热情助力。共做了大型直播公开课、讲座数场。老师们通过群互相学习，认真准备，操作娴熟，好评如潮，带动了教育教学的有效落实。
通过群力合议，抓好教学的同时，老师们以视频、电话、走访等方式配合学校继续开展教育扶贫，智志双扶。
三、微信公众平台，整合提升共享
除了“群”，公众平台也是一线教师工作开展的喉舌、窗口，美篇、简书、微信公众平台层出不穷，尤以微信公众平台力量巨大。现在许多学校都有自己的公众平台，师生们的成长均可通过平台展示分享，无论学生还是老师均可开专栏，学校时讯、名师专栏、学生专栏，平台既是喉舌，也是学校发展、师生成长的历程的目击者，好的平台运营一定会受到社会各界的关注赞誉。
我所在地区的领导、专家均对此赞不绝口：“这个平台运行非常好，大家在这里有很多交流。通过平台的交流研讨助推，我们都能感受到职业成长的收获感幸福感，我相信我们这种感知会陪伴我们整个教育生涯，让我们能更自信，更阳光，更幸福的做个教育人，教育好我们的学生。”正是公众平台的备受关注，除了官方平台，许多老师也注册了自己个人的公众平台，以此展示班级和师生成长记录，调动了广大师生的积极性，智能时代下公众平台力量是不可限量。
优质资源+直播课堂、群、公众平台，目前是我们在线教学研修的“三板斧”。教学研修是一线教师终身学习的内容，三板齐下会游刃有余，善用慧用能使师生的成长有深度、有温度、有厚度。智能时代下线上线下相结合会成为一线教学未来的必然趋势，做好充分准备方会洞见另一番天地。