摘要：新课程理念更强调重视小学生综合实力发展的培养。研究证明，班级的合唱教学在一定程度上可以提升小学生的思维想象能力，审美水平和团结精神等。本文从多角度探索合唱教学方式，从多方面展开描述，用以加强小学班级合唱实效性。
关键词：班级合唱；新课程理念；合唱教学
在小学的音乐教程中，班级的合唱教学属于一项重点的内容，班级合唱可以体现出新课程理念要求的思想内涵和本质。这就要求音乐教师在日常的小学音乐课程教学过程中，要以学生为主体，自身为主导，合理的展开音乐教学活动，最大程度上激发小学生的学习积极主动，让学生们感受到合唱的魅力，进一步加强班级的团结力。
一、整合合唱教材
1、从年龄入手整合教材
儿童的学习能力根据年龄的差异存在不同，所以在进行教学的时候，应当从学生的年龄入手采取有区别的教学方法。音乐教师可以根据学生不同年龄阶段的情况，在班级内部开展多声部歌曲教学，进一步加强提高学生的音乐素养，实现音乐教学的目标。根据年龄整合教材的应用，可以保留国家课程原有的框架，音乐教师自行安排教学的顺序和教学的内容，更符合学生学习的特点，更大程度上吸引学生，增强学生对音乐学习的积极性。
2、从学情入手整合教材
小学生对班级合唱课程的感受程度受到多种因素的影响，存在一定的差异。一般来说，大多数农村家庭的父母对于学生在音乐方面的教育和引导程度相对来说很少，大部分的学生不能够正确的认识音乐课程，那么就在一定程度上降低了对音乐学习的积极性。另一部分城市家庭的儿童，可能由于家长重视对于孩子兴趣的培养，就拥有了相对较高的音乐素养，这对音乐合唱班的教学顺利进行提供了很大的帮助。由此可见不同学生对于音乐的了解和需求不同造就了教学难度的加强。为了改变这种现状，音乐教师在展开音乐教学的同时，应该结合学生的具体学情选择合适的分层教学方式，保证所有的学生都能够在最大的程度上接受教学。
二、丰富教学设计的内容
1、和声训练加入发声练习
传统的音乐合唱教学一般都是单一的旋律发音方式对学生的能力进行锻炼。但是这种方法枯燥无味，学生很难在学习的过程中产生兴趣。因此要求音乐教师对教学设计内容进行补充和丰富，在音乐合唱教学过程当中，不断丰富声乐的类型和发声的方法，增添一些教学过程当中的趣味性，让合唱更加的饱满有魅力。
2、多多开展音乐活动
在音乐课堂上，因为教师可以将轮唱，轮奏或者是说唱等形式在课堂当中进行应用，进一步丰富音乐活动内容。
班级合唱教学的节奏训练更要丰富多种形式的唱法，以便增强学生的合唱意识，不断的提高小学班级合唱教学的效率。小学生在不断地参加音乐活动的过程当中，提高对合唱教学的兴趣，增强自信心，对班级合唱教学大大有益。
三、对小学生进行方法教学
一般在音乐教学的过程当中，最好的教学方式就是听，聆听可以引导学生对音乐产生情感，实现音乐情感的感受并表达出自己的想法。音乐教学的课堂上通常会出现教师领唱，但是学生演唱时则会出现跑调的情况。为了减少这种情况的发生，音乐教师在合唱教学当中应该引导学生多多聆听，发挥学生的主体作用，让学生能够更多的直接认识音乐的旋律和音高，在心里能够感受出对音乐的真实想法，凭借这小学生优秀的想象能力和敏感性，逐步的提高学生的音准，进一步加强小学班级合唱教学的效果。在班级合唱教学课堂中，利用多媒体，教师可以给学生不断地播放音乐旋律，在学生聆听过程中，加强引导，更加深入地感受音乐的魅力。
四、指导学生学习方法
1、加强小组学习
音乐教师可以使用小组教学的教学模式在小学班级合唱教学课堂中指导学生学习。注意在教学过程中一定要时刻谨记学生的主体地位，教师作为引导，在课上应该少讲精讲，而让学生多听多练，让学生发挥主观能动性。在小组教学过程当中提高学生学习积极性，教师多加引导，让小学生们都能够融入班级合唱，不仅对于班级合唱教学非常有利，还能够增强学生的集体凝聚力。小组成员相对于整个班级来说人少，教师在进行教学管理的过程当中，降低了整体班级合唱教学的难度，对于教学效果的实现更加有利。
2、在实践中不断的进行探索
在音乐教学的过程当中，教师不应将自己的主观愿望强加到学生的身上，应该时刻承认学生的主体地位。在合唱教学过程当中，教师应该鼓励学生多多实践，引导学生在学习的过程中不断地探索，以便掌握更多的合唱技巧和方法。在课上音乐教师应该多鼓励学生模仿，多互动，自主思考，加深对音乐的感受和理解。长此以往，在这个过程当中学生也就能够提升自身的实践能力和审美水平，达到班级合唱教学的目的。
五、结语
综合以上来看，小学班级合唱教学这个过程对于学生综合能力的发展来说具有很重要的影响，这就要求音乐教师不断的发掘教材，根据实际情况判断教学内容，完善教学方法，在新课程理念的指导下，逐步完成授之以渔的目标，在小学班级合唱教学整个过程当中不断的对学生进行指导，实现班级合唱教学的价值。
参考文献：
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