摘要：要鼓励学生写真实的事真实的人，即写真人真事。鼓励学生写真话实话。要鼓励学生写真情，即表达真情实感。写真话，说真话，诉真情。鼓励学生多看书多练习写作，可以坚持写日记，周记等。让学生独立写作，不要让学生去抄袭范文或死记硬背范文。老师要注重指导学生运用好修辞手法和说明方法,掌握一些写作顺序,学会一些人物描写方法,告诉学生描写人物性的文章可以从人物的语言、动作、神态、外貌、心理、心理细节等方面来写活人物,达到淋漓尽致的刻画出鲜活的人物形象。
关键词：作文教学 真情实感 写作兴趣 创作欲望,
在小学阶段语文教学中，作文教学应该是比较难的项目。本人从事语文教学三十多年来,对作文学积累了一些浅显的经验,现结合我的教学实践和个人想法,和大家探讨一下小学作文教学这个话题。
如何指导小学作文教学呢?我认为从以下几方面来训练学生作文为宜:
一,要鼓励学生写真实的事真实的人，即写真人真事。二，鼓励学生写真话实话。三，要鼓励学生写真情，即表达真情实感。写真话，说真话，诉真情。四，鼓励学生多看书多练习写作，可以坚持写日记，周记等。每学期作文不少于15篇，有了量的要求和训练保证，还怕学生作文能力不提高吗？还可以拓展学生写作的内容与范围，比如写一写学习心得体会，写一写读后感，观后感等。写人记事写景写物的文章都要给予练笔机会，夯实学生文字创作与发明的基础与习惯，有良好的写作品质，有高尚纯正的写作创作情感,表达自己内心真实的思想与情感。
如何指导小学作文教学呢?我认为教师在指导学生作文时一定注重指导学生在下笔之前，自己从头到尾地想一想,写什么,怎么写,为什么写。这样,学生心中便有了写作的意识、轮廓、框架与概念。学会构思,掌握有效的材料，并且能够很好地安排好材料的先后顺序,这叫文章的思路,也叫文章的格局，即布局谋篇。提高学生布局谋篇的能力，培养学生作文前布局谋篇好习惯。另外还要让学生掌握记叙文的六大要素,围绕记叙文的六大要素去写作，材料明确，中心明确，立意明确，这样对文章认识清晰，作文能力训练的就快。接到一个作文题目，首先要审清文题，这篇文章的主体是写什么，题眼是什么，这两点确定了，学生就会知道如何选材料,如何安排材料了,如何安排好文章的结构及写作的顺序了。
如何指导学生作文教学呢?我认为一定要让学生独立写作，不要让学生去抄袭范文或死记硬背范文。据我三十多年的教学经验看,我向来都是鼓励学生自己写作,写自己的话,写自己的思想,写自己的情感,不管学生一开始写的如何烂,如何差,但是只要经过长期的练笔和写作,能力都会有不同程度地提升的。我不喜欢学生千人一面,千人一文,而是坚持百花齐放,各有各的写作特色,各有各的语言特色和风格,只要他们能写会写就好了。
如何指导小学作文教学呢?在作文指导作文教学中,我们老师应该让学生学会观察、仔细观察。认真地细致地把观察的事物写具体、写生动、写清楚、写完整,做到文从字顺,做到行云流水,做到用词准确,做到抓住事物的主要特点来把事物介绍清楚,写出事物的真实特点来,做到栩栩如生,生动形象。让学生多亲近自然、走进自然,多观察生活,多观察身边的景与物、人与事，积累写作素材。而且要坚持写观察日记,做到勤练笔,随时随地地练笔。
如何指导小学作文教学呢?我认为小学作文指导教学,老师自己应该能事先写下作文,给学生很好的引领示范和指导。身为语文老师,我们老师自己要有笔杆子,能写出一手好文章。这对学生也是一种积极的促进和鼓励吧!经常和学生一起写作,进行思想交流,以身立教,会起到积极的模范作用,相信榜样的力量的是无穷的，这会对学生起到潜移默化的影响和熏染的。
如何指导小学作文教学呢?我认为老师在学生作文时,应该组织学生动口说一声文思，说一说文章内容的抓手，让学生按思路顺序说一说开头如何写，中间如何写，结尾如何写。全班交流，互相促进 ，以说导写，让学生发展语言、组织语言,构建语音、运用语言,这样,学生思路和文路都清晰了,那么下笔肯定一气呵成,文思泉涌,有话可写,有物可写,有景可描述,言之有物,言之有序，言之有神！
如何指导小学生作文教学呢?我认为,我们老师既要训练学生写记实作文，还要发挥学生的想象空间，鼓励学生放飞想象的神笔去写一写他们心中想象的美好世界，,张扬他们的写作个性,丰实他们语言的创造力和想象力,给他想象作文的平台和机会，表达他们梦想的领域，表达他们的奇思妙想。
如何指导小学在作文教学呢?我认为,我们老师要注重指导学生运用好修辞手法和说明方法,掌握一些写作顺序,学会一些人物描写方法,告诉学生描写人物性的文章可以从人物的语言、动作、神态、外貌、心理、心理细节等方面来写活人物,达到淋漓尽致的刻画出鲜活的人物形象。而对于写景的文章，我们也可以采用移步换景的写法,也叫参观游览的顺序。对于写动物的文章，则可以指导学生抓住小动物的外貌特征、活动特点和生活习性来具体描写。针对文章的结构来讲,小学阶段主要采用总分总结构、分总结构、总分结构,不论哪一种结构,我们老师都要根据文章性质和题材的需要来安排与选材,相信合适是最好的吧!毕竟是量体裁衣非常重要的啊！
如何指导小学作文教学呢?我认为,我们语文老师在阅读教学时,就应该利用每一篇课文教学，包括语言表达的特点与特色都应该教给学生，引导学生品文析句中学会作家运用语言的手法来表达情感的妙法。写文章就是要表达自己的一种思想、情感、主张和观点，向读者传情达意的，所以我们要告诉学生写文章的目的,也就是我们为什么要去写文章,写文章也是和别人进行思想交流和情感交流的一种重要方法和途径。因此,我们尽量写真话、说真话诉真情、做真人,提高作文的质量与情感,力求做到传约真情实感,并进行呕心沥血地创作和别出心裁的写作,才能给读者思想上和情感上的共鸣和震撼，喜欢你的文章,喜欢你的作品,喜欢你这样的作者,喜欢和你进行交流。
如何指导小学作文教学呢?我还认为,我们老师不仅要指导学生写作,更要指导学生学会修改自己的习作。我们都知道好文章是改出来的,不是写出来的。我们知道那些大作家大文豪他们修文改字的轶闻趣事,比如王安石、比如白居易、比如韩愈、贾岛等尚且如此,更何况我们这些小学生呢?所以老师这方面的指导也是不可缺少的。因此,我们老师要教给学生修改文章的方法,包括字词用法、修辞妙用、长句与短句的取舍、语句的干净利落、语言的顺序问题等等。只有学生掌握了修改文章的方法,才能更好地修改并完善自己的文章使之精益求精,锦上添花。再加上长期坚持训练下去,必定会大有收获的!
综上所述,小学作文教学难在指导不当,难在指导不利,如果作文指导方法得当有力,会极大地激起小学生写作的兴趣和文字创作的欲望,让学生有话可说,有话可写,有情可写可表达,自然而然地会热爱上写作,喜欢写作,那就水到渠成啦!您就是一位非常了不起的小学语文老师啊!因为您把学生引到了文学的圣地,真正地教给了学生非常实用的东西,真正地教给了学生一生受益的好东西,您就是学生最好的小学启蒙老师和人生的引路人!学生一生都会感谢您,感谢遇到了您这么样的好老师啊!
文品就是人品!要想写好文章,首先要做好人。所以我们老师在教学生作文的同时,更主要的要教给学生做人的道理。
参考文献：
[1]张秀贤.小学作文教学策略谈[J].甘肃教育,2019(20):63.
[2]杜红卫.浅谈小学语文作文教学[J].课程教育研究,2019(41):77-78.