摘要：在语文课程教学中，写作是重要的教学环节之一，其既是锻炼学生语言表达能力的重要方式，也是提升学生语文水平的有效途径。对于小学中段学生来说，写作则是新接触的学习领域，此时他们既好奇又有畏难的心理，所以教师就要做好写作教学的引导工作，创新写作教学的方式，丰富写作教学内容，增强写作教学的吸引力，才能更好的激发学生的兴趣，提升学生的写作能力。
关键词：小学语文；中段学生；写作能力；培养策略
小学中段学生指的是三四年级的学生，在语文课程方面，这个阶段的学生已经学习了两年的语文基础知识，开始进入写作训练阶段，假若此时教师能够对学生进行良好的写作指导，这对于学生今后的写作学习具有积极的意义。但是就目前小学语文中段写作教学的实际情况来看，写作教学的效果并不理想，很难有效的培养学生的写作能力。所以，小学语文教师就要重视中段学生写作能力的培养，对此本文分析了中段学生在写作方面存在的障碍，提出了几点中段学生写作能力培养策略，希望能够对提升小学生写作水平提供一些帮助。
一、中段小学生在写作方面存在的障碍
（一）语言表述不清
由于中段学生刚刚接触写作，其写作基础较为薄弱，在写作的过程中不仅没有可写的东西，还不能将自己的想法清晰的表述出来，导致学生创作的文章层次不清、语言混乱。
（二）素材提取不精
写作是对生活的反映和提炼，学生写作的文章必须有理有据，才能说服别人。小学生在接触写作后，也积累了一定的素材，但是由于认知水平有限，对于素材信息的提取能力较差，即使在写作的过程中运用了素材，却表述不清，没头没尾，让人读不懂。
（三）素材运用不当
对于刚接触写作的小学生来说，其还不具备写作的能力，这就需要平时不断的积累，才能使学生形成写作能力。但是，中段小学生对于写作素材的积累处于初级阶段，对于素材的正确使用尚未掌握，在写作的过程中经常出现乱用素材的现象，很容易跑题。
二、小学语文教学中中段学生写作能力的培养策略
（一）挖掘教材内容，积累基础知识
对于小学生来说，语文教材是其最熟悉的学习资源，而语文教材则是依据小学生的年龄特点、认知水平等情况编制的，其中选录的每一篇文章都具有一定的优点，所以教师在教学的过程中，就可以深入的挖掘教材内容，帮助学生学习和掌握基础知识，为写作训练做铺垫。因此，小学语文教师在为学生讲解课文时，可以为学生讲解文章的写作特点，分析文中精彩的词句和段落，帮助学生掌握词句积累的技巧。另外，教材中的很多文章会使用到关联词、修辞手法，教师可以引导学生反复的阅读这些段落，让学生感受使用关联词、修辞手法的作用，促使学生在日积月累的过程中熟练的掌握关联词、修辞手法的应用技巧。
例如，在教学《可贵的沉默》这篇课文时，教师可以先让学生通读全文，为学生讲解文章的大致内容，然后教师引导学生分析文中的使用的修辞手法，学生会发现文中的父母与孩子形成了强烈的对比，此时教师抓住这一点，引导学生分析使用对比手法的作用，帮助学生更好的掌握文章中心思想，进而帮助学生掌握对比手法的运用技巧。
（二）培养阅读习惯，积累写作素材
对于小学生写作能力的培养，不单单局限在写作训练，更要重视写作素材的积累。而阅读则是学生积累素材的有效途径之一，不仅能够使学生在阅读的过程中体验文章的写作思路和情感，开阔学生的写作思维，还能为学生提供大量的写作素材，扩大学生的知识范围。因此，教师就要探索出以读促写的教学方法，借助有效的阅读帮助学生提升写作水平。例如，在人教版四年级上册单元7的教学中，这单元主要讲解了关于成长的故事，教师在讲解这单元的文章时，可以指导学生提炼文中经典的事例作为写作素材。教师在课下可以为学生推荐一些关于成长的经典作品，让学生积累素材。在写作教学课上，展开以“成长”为主题的故事会，让学生展示自己积累的写作素材，使学生在交流互动的过程中丰富素材量。
（三）创新教学方法，激发写作兴趣
兴趣是学生探索知识的原动力，对于写作来说也是如此，只有学生具有写作的热情，才能够积极的参与写作教学。由于写作训练相对枯燥，很多小学生在写作训练的过程中会感觉到累，甚至产生消极的情绪。因此，语文教师在教学的过程中，就要创新写作教学的方法，灵活的使用多种教学方式，如新媒体教学法、情境教学法等方式，全面调动学生参与写作的积极性。另外，教师需要依据写作教学的需求和学生的实际情况，及时的调整教方式，促使学生尽快的进入写作状态。
（四）强化写作训练，培养写作思维
在小学语文写作实践活动的开展过程中，并没有形成一定的教学规律，很多有经验的教师发现缺乏写作思维的学生，尽管经过长期的写作训练，其写作水平并没有明显的进步。所以若想有效的提升小学生的写作能力，就必须强化写作训练，培养学生的写作思维。因此，小学教师在开展写作教学实践的过程中，要依据小学生的实际写作水平和特点，引导学生有目的、有计划的进行写作训练，同时教师还要为学生做出针对性的辅导，确保能够通过写作训练帮助学生重构写作思维。
结束语
总而言之，在小学语文教学中，写作是重要的教学环节，并且随着学生年级段的提升不断的加大难度，这对于认知水平有待提升的小学生来说，具有一定的难度，在写作训练的过程中问题频发。因此，小学中段语文教师就要使用正确、有效的方法对学生进行指导，激发学生写作的兴趣，指导学生熟练的掌握写作技巧，帮助学生克服在写作方面存在的障碍，有效的提升小学生的写作能力。
参考文献：
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