【摘要】在当今教育改革不断深入的情况下,小学教育教学工作又面临着新的发展。素质教育要求班主任在教学中除了管理好班级事务,还要引导学生以正确的价值观念投入到学习生活中去,可以将小学语文教学与班主任管理工作融合创新于一体,以此才能获得更好的教育教学效果。本篇文章就从小学语文教学与班主任管理工作有效结合的意义与策略方面进行探究讨论。
【关键词】班主任教育,教学管理,有效结合
【正文】小学阶段是学生身心发展、素质提高的关键时期,而老师的教育指导对学生的成长也有重要影响。小学语文教学与班主任管理的有效结合能够让教师在传授语文知识的同时,又能培养学生的个人素质,鼓励学生养成良好的行为习惯,推动小学教育取得阶段性进展。
一、小学语文班主任教育教学管理有效结合的意义
1.1提升管理学生的质量
小学班主任主要承担管理学生德育工作的任务,联合小学语文教学能够加强班主任的管理工作,也能为其提供理论基础,两者的有机结合也可以进一步提升管理学生的质量,为学生今后发展提供有力支撑。
1.2指引学生树立正确思想观念
班主任进行班级管理的作用就是让学生主动地学习知识,引导他们树立正确的思想观念,学生从班主任日常教学行为规范中可以潜移默化的接受班主任的教学理念和教学思想。小学语文学习不同于其他科目,语文学习对学生认识世界与理解世界有很大的帮助作用,进一步促使学生形成正确的思想价值观念。
1.3促进师生友好关系的建立
小学生年龄小,心智不成熟,所以对于课程学习接受和表达的能力会比较弱。在小学中将语文教学与班主任管理工作相结合,能够帮助学生提升自己的表达能力,也可以更好地向教师表达自己的想法或问题,进而老师可以根据学生的实际情况改变教学策略,帮助学生更好地适应学习生活。所以说语文教学与班主任管理工作的有效结合,能够帮助老师更好的去管理班级,促进师生友好关系的建立。
二、小学语文班主任教育教学管理有效结合的策略
2.1语文课堂开展活动,推动班主任管理工作的进行
小学语文课堂教学的开展不是一蹴而就的,教师需要提前规划好课堂教学的内容,并教育学生积极配合,同时在课堂上老师应该充分调动学生的参与积极性,这样才能保证教学任务的顺利完成。
举一个方面来说,老师可以指引学生在课堂上进行合作探讨,例如,在学习四年级上册《精卫填海》时,它虽然是一篇简短的文言文,但也意味着并不是所有学生都能够完整的理解文章的意思,这时老师可以安排小组讨论,互相之间提出自己的疑问,"精卫为什么要不辞辛苦的去填海?精卫最终能不能把大海填满?"这些问题也无疑会深化学生对知识内容的深层次理解,也能够提升他们在班级中的团结协作能力,如此浓厚的学习氛围必定会为班主任在班级开展管理工作奠定坚实的基础。
2.2改善师生关系,营造轻松的小学语文课堂氛围
小学语文教学与班主任的管理有效结合,依赖于良好的师生关系和轻松愉悦的课堂氛围,师生之间的沟通与合作能够增加与学生之间的友谊,在一定程度上提高小学语文课堂的教学效率和成果。语文课本内涵丰富,老师更应该帮助学生掌握学习的技巧,在学生面前语文老师应展现出"平易近人"的形象,让学生克服传统课堂上出现的"学生畏惧老师而不与老师沟通"的问题。比如,在学习四年级习题作文《我学会》时,学生们积极畅所欲言的同时,老师也应该参与其中给同学们讲述自己学会的什么事情,彼此之间增加信任感与亲切感,营造的课堂氛围能让师生之间的感情升温,以此在开展班主任管理工作时,学生也会更加积极主动参与配合。
2.3通过拓展语文知识,深化班主任的管理工作
在我看来,语文教学是向学生传授知识,而班主任管理工作是向学生阐述为人处世的大道理。因此,在语文课堂中教师可以拓展相关知识,不断推进"以德育人"的目标,打破常规的教学方法,根据学生实际情况创新教学手段。小学生刚接触语文课本,老师更应该及时帮助他们辨别真善美与假恶丑,塑造学生的价值观念。举例来说,学习《丑小鸭》,老师应让学生明白做人不应在意他人眼光,而应脚踏实地,勇敢做自己;学习朱自清的《背影》,学生更能体会到父爱的伟大进而更应勇敢的向父母表达自己的心意;学习《守株待兔》,学生应明白"越努力越幸运",而《愚公移山》告诉我们要学会坚持…这些拓展的语文知识,让学生明白的道理远比班主任的管理工作更有效,可用性也更强,这也能进一步深化班主任的管理工作。
【结束语】总而言之,小学教育影响学生的成长和发展,班主任在其中扮演重要的角色,而语文教学起一定的启蒙作用,将语文教学与班主任管理相结合也更具有优势,老师能在指导学生学习语文的基础上,更加轻松地将自己所要表达的思想传递给学生,这样一来不仅能够促进学生的全面发展,还能够促进班主任管理工作质量的提升。
【参考文献】[1]于双燕.试论小学语文班主任教育教学管理的有效结合[J].中国校外教育,2017(S1):15.
[2]安文燕.探究小学语文班主任教育教学管理有效结合[J].当代教育实践与教学研究:电子刊,2015(09):132-133