摘要：随着我国经济、社会的不断发展，我国教育体系的缺陷也逐渐显露出来，单纯的文化知识灌输并不能真正的起到培养优秀人才的作用，只有关注其心理健康，从学生的角度出发，充分践行“生本位”思想，在教学中树立“以人为本”的教育理念，把立德树人作为小学教学的终极目标，在潜移默化中培养学生综合素质的全方面发展，保持小学生的心理环境健康发展，建立健全的人格，培养出阳光健康的少年。本文围绕心理健康教育的重要性，从分析小学阶段心理健康教育存在的问题入手，探讨出更加实用的小学心理健康教育的应对策略。
关键词：小学生；心理健康；教育培养；阳光少年
随着我国社会、经济的不断强大，手机、电脑等互联网工具进入人们的日常生活中，这种科技的便利帮助学生在课后时间也能够随时随地进行学习，但是互联网带来便利好处的同时，各种各样的信息毫无分别的涌进学生的知识库里，小学生的年纪还小，没有分辨是非的能力，一些垃圾信息很容易使他们形成错误的是非观念，网上信息传递的负能量会对小学生形成正确的价值观、人生观、世界观产生负面影响，此时，就需要教师在生活中对学生进行更加积极的指引，帮助他们正确地认识世界，树立正确的是非观，形成健康的心理环境，建立健全的人格。因此，小学的心理健康教育极其重要，心理健康是现代教育的重要组成部分，只有拥有健康的心理素质，才能为成为未来社会所需要的优质人才打下坚实的基础。
一、目前小学生教育存在的问题
（一）校园氛围严肃，缺乏童趣
我国小学校园的设施普遍相同——教学楼、操场，有些学校的操场甚至占地面积很小，学生体育课施展不开，将校园的大部分面积分给教学楼，也就代表着学校更加注重学生的学习成绩而忽视了对其身体健康、心理素质等精神层面素质的培养。心理学家曾表示：环境造就人的性格，氛围影响人的心情。当一个人处在愉悦的氛围中时，他的心情也是愉悦的。除此之外，由于我国传统的师生观念，我国的教学方式往往是严肃的，师生关系也存在着一种道德色彩，教师和学生之间经常存在一种等级差别，小学生在课堂上要“背手坐好”，只有坐的笔直的才是听话的学生，从坐姿开始，我国的教学方式就严重地限制了小学生的想象力和创新能力，小学生年龄小，性格活泼好动，喜欢自由不喜欢被束缚，这种严肃的教学环境会禁锢他们的个性发展，妨碍了他们的身心健康发展。
（二）心理健康教育方式单一
虽然随着课程改的愈加深入，我国对于心理健康教育的重视也逐渐提高，但我国的心理健康教育体系仍有待完善，尤其是小学的心理健康教育的硬性设施仍然很匮乏，教学方式仅限于教师在上课过程中对于心理健康教材中的理论知识进行讲解，这种一概而论的教育方式不能真正的为学生考虑，针对学生的特点进行有针对性的解答，许多学生在上了六年的心理健康教育课之后仍然没有建立一种健康的心态，再加上小学心理健康教育课的教师个人综合素质有待提高，大部分小学的心理健康教师都由普通教师担任，甚至也没有心理健康咨询师，因此很难制定出有针对性的教学方法，难以保证学生的心理状态。
二、加强小学生心理健康教育的具体应对策略
（一）营造良好的校园氛围，培养童心
在学校的环境和各种设施的设置过程中，学校应该充分考虑小学生的性格特点，学校是学生学习、生活的地方，因此一切设施应以学生为先，美化校园环境，增添更多适合小学生的健身器材和娱乐设施，学生只有生活在优美的、令人舒心的地方，才会心情愉悦，从而保持一个健康的心理状态。教师也可以就学生的上课方式进行改革，对传统的授课方式“取其精华，去其糟粕”，允许学生以自己喜欢的姿势来上课，将原本沉闷的课堂转变为自由的课堂。从小事做起，让学生明白教师和学生是一种平等的关系，学生可以充分信任教师，将教师视为自己的朋友，把师生关系转为朋友关系，与学生共同创造一个和谐、友善的师生关系，营造出适合小学生学习、生活的校园氛围。
（二）注重心理咨询，多方位商谈
学校方面要积极引进具有专业知识的心理健康教育教师，给学生更加专业的心理方面的指导，创新心理健康教育的授课方式，给学生传授更多可实践性的知识，帮助学生自觉的构建健康的心理环境，在校内也要设立有利于心理健康教育开展的环境和氛围，从生活中的一点一滴让学生意识到心理健康教育课的重要性。例如：教师可以开展多方位的心理咨询方式，除在学校内设立专门的心理咨询室之外，也可以开设电话咨询、QQ咨询、微信咨询等等，让学生随时随地进行心理问题的咨询，帮助学生及时纠正错误的认知。学校也可以定期举行心理健康周，让学生了解心理咨询的重要性，以便更好的开展心理咨询工作。
结束语
综上所述，小学生的心理健康教育在小学的整体教育进程之中占据一个非常重要的位置，学校和家长应该尽快意识到其重要性，迅速转变思维，积极开展多样式的心理健康咨询方式，当前，我国的小学校园气氛比较严肃，不符合小学生活泼好动的性格特点，心理教育的方式也比较单一，因此，学校和教师应该相互配合，创造良好的校园环境，维护小学生的童心，重视心理咨询在心理健康教育中的重要性，创造多方位商谈的条件，将心理健康教育摆在人才培养的首要位置，帮助学生认识自我，认识世界，树立健康的人生观和世界观。
参考文献
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[2]李亚静.培育小学生的核心素养重在加强心理健康教育.散文百家（下）?.7 (2017).Print.