摘要：幼儿教育已受到社会的广泛重视,但是社会上仍然存在幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。幼儿的第一所学校是家庭环境,第一位老师则是家庭成员，幼儿园是幼儿学习生活的重要场所。因此,幼儿园家园合作教育具有非常重要意义。
关键词：农村；幼儿园教育；家庭教育；家园共育
家庭是幼儿学习的基本环境相当于孩子的第一所学校,而家人则是幼儿的第一位教师，家庭教育则是幼儿教育的源泉,家庭教育在幼儿的全面教育和终身教育中,具有独一无二的作用。目前，幼儿教育得到社会,家庭的广泛重视,迎来我国学前教育发展的春天,但是农村的家庭教育仍然存在许多问题,严重影响了我国幼儿教育的更好发展。
一、制约农村幼儿家园共育的发展因素
幼儿教育对孩子成长的意义和重要性，一部分的家长对家庭教育的重要性认识明显不够。认为“孩子送到幼儿园，有老师教就可以了”或者“孩子到幼儿园，有吃有喝有人看就行了”,孩子的教育是老师的事，自己只要提供物质支持就行了。
(一)农村幼儿家长教育观念落后
1.错误观念一
“幼儿园要教算术、写字,还必须让孩子会背多少古诗和儿歌,这就是送孩子来幼儿园的主要目的”。
原因分析：农村的家长受教育程度层次不齐,教育观念功利,把孩子的发展等同于学写字、学计算,忽视幼儿行为习惯,良好品质和自理能力的培养。
解决思路：告知教育部颁布禁止“小学化”的政策法规，以及“小学化”的危害。幼儿全面教育以及素质教育的重要性。
2.错误观念二
“孩子到老师手里,不听话就可以揍，揍到听话为止，没关系的”,在农村,孩子送到幼儿园都是早早地,经常对老师说的一句话就是:“老师,我们农村的还打的骂的，我们听老师的。”或者“老师，我的孩子你要少批评多夸夸他。”
原因分析：不了解孩子的真实需求，不懂如何根据实际情况教育孩子。他们很渴望自己的孩子从小就比自己有出息,可是教育理念过于简单,粗暴。
解决思路：普及幼儿教育的知识和正确的教育理念；鼓励家长参与到幼儿教育中来，不逃避责任。
3.错误观念三
“老师孩子交你了,孩子就靠你了”,大部分家长对家园共育缺乏认识,他们认为老师是万能的.把所有的期望寄托在老师和学校身上。
原因分析：他们将孩子送到幼儿园以后,就算完成了自己的责任。剩下的责任就是老师的,与自己无关.这将教育孩子的任务和孩子的发展完全抛给了老师。因农村家长受教育程度的局限,对幼儿教育重视程度不够,没有清楚的意识到幼儿教育的对幼儿终身发展的意义,忽视家庭教育的重要作用。因此农村家庭教育的质量和水平都相对偏低,给孩子有效和正确的引导较少。
解决思路：肯定家长支持老师的工作，但是幼儿的教育离不开家长的参与。充分肯定家长的作用，传授科学的育儿知识和理论。
(二)经济现状制约农村幼儿的家庭教育
1.岛外的经济发展相对岛内而言还是有较大的差距。受当地经济状况的影响,大部分农村家长忙于生计大部分的精力都花在工作上。较少有空闲的时间与孩子在一起,也没有更多的精力来陪伴孩子成长,这必将导致了农村家长将教育孩子的事务交给了幼儿园和幼儿教师。个别由于经济条件有限农村家庭,难以为家庭教育提供更好的条件。孩子们放学回家,或是处于放养状态,或是沉溺于电视里，疏于管教。
二、加强幼儿园与家庭共同合作教育对策
农村幼儿园在我国占有相当大的比例,我园就是其中之一。家长的自身素质需要不断提高,对家庭教育重视起来,才能有效地扭转农村幼儿园保教质量的不足。不断缩小与城市幼儿园的差别,培养社会所需的合格人才。针对农村学前家庭教育出现的问题,我认为应从以下几个方面采取措施：
(一)政策层面：要更加关注到对农村幼儿园的发展
教育局（教育集团）应大力实施“扶持计划”。加大对农村幼儿园办学条件、师资队伍、园务管理、经费保障、保教质量等方面的支持与指导,使其逐渐向优质标准靠拢。财政优先安排,建立专项资金提高办园硬件设施,为家长学校提供必要条件。
(二)幼儿园层面：建立农村幼儿家长与学校共育制度
家庭是幼儿园教育的课外延伸,农村幼儿园要加强家园配合。以下是以本园实际开展情况为例的经验分享：
1.方式一：开设家园联系栏
农村幼儿园要强调在班级开设“家园联系栏”。并且及时更新呈现的内容,把周工作安排、保健知识、温馨提示、安全要求等，幼儿在园的各方面表现情况体现出来。
经验总结：
（1）开设“家长贴吧”，围绕家长关心问题，提出建设性建议和解决方案。
（2）充分发挥“榜样作用”，把家长较为成功的育儿经验进行分享。
（3）提供好科学育儿平台、书籍、视频分享给家长，鼓励家长学习和分享心得。
（4）对于积极参与的家长给予一定的奖励（颁发奖状等方式）。
家园联系栏不仅加强教师和家长间的沟通,同时也架起了家庭与幼儿园合作教育的桥梁和纽带。以此同时也丰富农村家长的家庭教育经验、提高家庭教育水平。
2.方式二：充分发挥家长会的平台作用
家长会是幼儿园与家长直接沟通与联系的重要渠道。家长会能够更好地了解农村家长的想法和幼儿在家情况,让家长明确幼儿园的办园理念、教育方法、教育内容。另一方面家长通过家长会了解孩子在幼儿园学习情况,明白各年龄段孩子应该学习什么内容,提高家长对孩子教育的重视。
经验总结：
（1）家庭和幼儿园应遵循共商共建共享的原则，让家长成为科学育儿成果的获得者。
（2）家庭和幼儿园应达成教育观念共识，行动一致为幼儿创设良好的家园关系和环境。
3.推行家长开放日和亲子活动
为了让家长更加了解幼儿园的工作,了解幼儿在园的情况。我们幼儿园会定期向家长开放,公开我们的教育教学情况。让家长充分发掘发现孩子的优势和需要,改进家庭教育的教育方式方法。
实例分享：
（1）在家长开放日的教学活动中可以有意识地设计亲子合作项目.例如,在做“真好吃”主题活动时,给孩子们布置了一个和父母一起做吃的任务,并在家长开放日那天让家长和孩子参与到“真好吃”的话题中来。
（2）亲子活动在我园每个学期都会根据实际情况组织，有时候是班级组织、有时候是年段组织，也有时候是幼儿园组织。加深了解和沟通、增进家庭和幼儿园的友谊。我园每学期都举行亲子运动会，加强家庭与幼儿园之间的互动。
4,组织开展家庭教育讲座
家庭教育讲座是借助某一主题开展讲座,用来帮助家长树立正确的教育观念,为家长提供家庭教育方面和科学育儿的指导。
实例分享：
（1）本园本学期以“幼儿好习惯培养”为主题，邀请本市知名专家进行家教讲座。让家长从专家的案例中认识到良好的行为习惯在幼儿发展阶段中所处的重要性。避免走入教育盲区和迷失教育的方向，指明了道路。让家长明白家园合作教育的重要意义,以及一起养成幼儿良好习惯和、学习品质的方法等等。
总之，家庭教育是幼儿教育中不可缺少的一部分,农村孩子的学前教育需要老师精心的教导,需要国家社会的大力扶持,更需要家长们辛勤的助跑。良好的家园合作不仅提升了幼儿园的教育教学质量,也推动了农村家长教育观念的转变和家庭教育能力的提高。宽松和谐的教育环境让幼儿感受到幼儿园的快乐和家庭的温暖。农村幼儿获得优质的幼儿园教育需要我们,让我们一起为幼儿的全面发展贡献我们的绵薄之力。
参考文献:
[1]幼儿园教育指导纲要(试行)江苏教育出版社2002年9月
[2]李兰生《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》华东师范大学出版社2003年8月
[3]凌小云《成功家教》重庆出版社2001年第一版