摘要：学生学习知识，并不是简单性地听教师的讲解，还应该注重知识的复习，只有这样，才能够将知识牢牢地记在自己的脑海中，化为属于自己的知识，从而才能够获得学习能力的提升。语文是高中生所需学习的基础性学科，高中语文教师自然需要引导学生进行语文知识的复习，以此使得学生能够更好地记忆语文知识，提升自身的语文水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈提升高中生语文复习效率的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：高中语文；复习教学；教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着学习关键的时期，此时他们学习的好坏，将会影响他们的高考成绩和之后的发展。在高考考核科目中，语文是基础性的考核科目，且所占据的比重较大。因此，高中语文教师有必要关注对学生的教学，注重学生对语文知识的复习，采用合理性的方法，引导学生复习语文知识，使得学生能够提升自身的复习效率，提高自身的语文水平。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升高中生语文复习效率的策略。
一、巧用信息技术，增强学生的复习积极性
兴趣能够引导学生以积极的态度进行语文知识的复习。因此，高中语文教师在对学生进行教学时，应该巧用信息技术，展现多样且丰富的内容，以此激发学生的复习兴趣，使得学生以积极主动的姿态进行知识的复习。
如，在带领学生复习《望海潮》《雨霖铃》这两首古诗时，笔者便会巧用信息技术对学生进行教学。在教学前，笔者会根据这两首古诗所展现的内容，在网络上搜集与之相关的资源，并将该资源整合在一起，设计成了两段视频，放在课件中。在课堂开始时，笔者便会利用现代信息技术打开课件，展现自己所设计的视频，视频以生动的声音展现了朗诵了这两首古诗，视频所展现的画面会随着朗诵的内容而进行变化，使得学生能够融入到视频营造的情境中，对复习这两首古诗产生兴趣，让学生能够以积极的态度复习这两首古诗。
总之，信息技术包含着视频、图片等多种形式的资源，能够瞬间调动学生的学习热情。高中语文教师有必要巧用信息技术对学生进行复习教学，使得学生能够以积极主动的态度进行语文知识的复习。
二、借助思维导图，使学生进行有效的专题复习
思维导图是当下一种较为新兴的思维方式，它能够帮助学生有效地复习知识。因此，高中语文教师在带领学生进行专题语文知识的复习时，有必要巧用思维导图，帮助学生更好地复习语文知识，使得学生更好地巩固语文知识。
现代文阅读理解题在高考语文试卷中，所占据的分值比较大，笔者在会以现代文阅读为专题，带领学生用思维导图的思维方式，复习与现代文阅读相关的知识，从而使得学生能够将所学习到的零散的知识变得更为系统化，帮助学生组建成一个较为完成的知识体系。在课堂上，笔者会让学生准备出纸和笔，让学生进行思维导图的构建。笔者会引导学生将“现代文阅读”作为思维导图的一级标题，根据这一标题，拓展出“小说”“散文”“议论文”“说明文”等多种多样的分支，并将这些分支作为思维导图的二级标题。接着，笔者便会根据二级标题，进行拓展。如，“议论文”这个二级标题，可以拓展出“论点”“论据”“论证”这些分支，并可以将其作为思维导图的三级标题。以这样的方式继续下去，直到教师带领学生复习完与现代文阅读相关的语文知识。笔者认为这种教学方式，能够使得学生更好地记忆所学习的语文知识，提升学生语文学习效率。
总之，高中语文教师在带领学生进行语文专题知识的复习时，有必要巧用思维导图，以此提升学生的复习效率。
三、了解学生薄弱点，引导学生针对性复习知识
受个体差异性的影响，每个学生在语文知识上都有属于自己薄弱点。高中语文教师在教学的过程中，有必要了解学生的薄弱点，对学生进行针对性的教学，使得学生能够补足自己的薄弱点。
笔者在平时教学的过程中，会自己的探究班级上学生的语文试卷，通过学生的语文试卷解答情况，了解每个学生的语文知识薄弱点，在此基础上，对学生进行合理地划分，并进行针对性的教学。如，通过探究，笔者发现有一部分学生的写作能力不是很强，于是，笔者便让这部分学生多多进行语文文章的阅读，并向这部分学生布置每天写日记、积累语文写作素材的事物，使得这部分学生能够进行语文写作的针对性的学习。通过这种方式，能够使得学生在复习中，更好地弥补自己的薄弱点，从而提升学生的复习效率，从整体上提高学生的语文水平。总之，高中语文教师有必要意识到学生的薄弱点，对学生进行有效地教学，引导学生更好地复习语文知识。
综上，复习是学生学习语文知识时，必须经历的一个学习环节。高中语文教师有必要探究高中语文教学中的内容，了解高中生的特点，设计科学且多样的复习策略，引导学生进行语文知识的复习，以此保证学生的复习效果，提升学生的复习效率，使得学生的语文水平获得有效地提升，让学生能够考取良好的高考成绩。
参考文献：
[1]顾助东.“三思”能力训练:高中语文复习的重中之重[J].中学课程辅导(江苏教师)，2012(19).
[2]胡明强.紧扣关键环节 提高高中语文复习实效性[J].新课程学习(基础教育)，2010(09).