【摘 要】师生互动被广泛应用于课堂教学中，是教师了解学生的方式之一。以小学语文课堂教学为例，教师可以结合文章内容与学生展开互动交流，并引导学生以文章为基础发散思维，在帮助学生更好的理解文章的同时，也能够提高学生的思考能力。以下文章从小学语文课堂教学现状入手，主要分析了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题以及解决策略。
【关键词】小学语文；互动教学；问题；解决策略
小学语文教师在教学过程中应该针对现阶段的教学现状进行反思，了解之前教学中的不足，与时俱进找到更好的与学生互动的方式，进而可以结合课堂的教学目标来加以完善和调整，从而提高师生互动的效率，加强学生的课堂参与感。
一、师生互动存在的问题
1、教师观念错误，互动效率不高
在不少教师的心目中，小学生是一个尚处于成长和发展的群体， 他们缺乏自主意识， 学习能力也有待提高，因此，教师往往容易忽略学生在课堂中的主体地位。 这就导致在师生互动的开展过程中，往往是教师单方面的输出知识，学生被动的接受教师输出的观点， 这样的方式难以促进学生的自主思考， 也无法达到互动的效果，因此，在目前小学语文课堂教学中，师生互动存在最大的问题在于，教师的观念错误。 教师无法将学生放在一个平等交流的位置上，无法将自己放在与学生同样的位置上，也就无法了解学生的真实想法，这也就导致了教师无法结合学生的实际问题，采取恰当的解决措施，从而提高师生互动的效率。
2、学生自主能力薄弱，互动积极性不高
教师的观念问题是师生互动的效率难以提高的原因之一，另外一方面则在于，小学生的自主能力不强，他们习惯于跟随教师的步伐， 被动的接受来自教师的讲解，无法将自己的思考参与到课堂中，尽管小学生拥有着丰富的想象力，以及强烈的学习欲望，但他们受限于学习经验比较少，因此他们难以在课堂互动中准确的表达自身的观点，那么这就需要教师及时的关注学生的发言情况，通过鼓励的方式引导学生多思考多发言，即使学生的发言不准确，也应该站在平等的位置与学生沟通交流，引导学生为什么会这样发言，注重学生的思考过程，这样能够锻炼学生的自主能力，最终提高师生互动的效率。
二、改善教学现状，提高互动效率的具体措施
1、构建和谐的班级氛围，拉近师生距离
教师想要构建良好的班级氛围，首先一定要拉近与学生的距离，例如，在与学生交谈的过程中可以尽量少用“你们” 这类词，而多用“我们”这类第一人称的词语，这样能够有效的帮助教师拉近师生之间的关系。与此同时，教师也要注意学生都是需要鼓励以及关注的，因此，教师在上课的过程中， 要尽可能地看到每个学生， 与学生进行充分的眼神交流，这样能够让学生感受到来自教师的关注，那么在后续开展师生互动的过程中，教师则可以以此为基础来与学生进行课堂问答，这样能够收获良好的效果。 教师也可以尝试在班级中树立共同的纪律，并与学生一起执行，这样能够加强班级的凝聚力，使得学生在与教师进行交流的过程中，能够更加亲近。
例如，在教科版五年级上册“最后的常春藤叶”这一篇文章的学习中，教师可以鼓励学生以不同的方式演绎课文，比如，教师可以让学生以自由朗读、朗读比赛等等形式来促使学生积极参与课堂学习。教师可以借用此类环节，让学生形成自主学习的意识，培养学生的自主学习能力，同时，教师也应该结合文章内容，鼓励学生通过想象描写出常春藤叶的情景，教师则可以结合学生的文章作品来进行点评和讨论， 这样能够有效的拉近师生之间的距离，而教师也应该针对学生的表现给予一定的鼓励，从而促使学生在后续的学习过程中保持良好的积极性。
2、鼓励学生提出疑问，提高自主能力
与学生进行高效的师生互动的关键在于，教师要给予学生充分的尊重，要将学生放在平等的位置进行交流，小学生的学习经验、 学习能力、 价值判断等都在构建的过程中，因此，学生的想法或多或少会比较直白单一，而教师则需要鼓励学生进行不同的表达，以此来锻炼学生的思维方式，而教师也要注意不要对学生的回答进行预判，不存在标准答案，对于学生不同的表达都应该给予肯定与鼓励。小学作为学生的一个尚处于成长中的阶段，教师不能够将她们当做成年人去对待，而是要给予学生足够的时间，允许学生犯错，教师应该要有一个正确的心态，才能与学生展开高效的互动。 而针对于学生提出的问题，教师也应该要耐心地进行讲解，不能因为学生的问题简单，就表现出不耐烦与不重视，以免损伤学生的自尊心，打击到学生的积极性。从而导致学生不在参与课堂互动。
例如，在教科版三年级下册《童年的泥巴》这篇课文的学习中，本单元以童真、童趣为主题，收编的课文也都符合学生的实际状态，在这些课程的学习过程中，教师可以引导学生积极发言，谈论大家在生活中发生的趣事，引导学生以不同的方式进行表达，活跃气氛，让更多的同学参与其中。这种与实际情景关联密切的课堂教学能够有效的激发学生的学习兴趣，促使学生积极的参与课堂讨论。 而教师需要做的在于，利用鼓励、竞争教学等等形式来引导学生积极参与学习、讨论，使得学生能够自主展示与表达自己的生活与想法，锻炼自身的能力，进而提高课堂互动的效率。
三、结束语
在小学语文的教学中，教师只有调整自身观念，才能够与学生展开有效的师生互动，与此同时，提高的自主学习的能力也是需要教师努力的方向，那么，在课堂互动的过程中，教师只有与学生保持平等的关系，才能够进一步展开对等的交流，除此以外，教师也要给予学生适当的鼓励，引导学生积极地参与课堂问答，这样才能够有效提高师生互动的效率，不论是教师还是学生，双方想要展开平等的交流，就必须摒弃传统的师生观念，结合现代的教育理念，充分参与到课堂互动才能实现双方的共同进步。
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