2019年寒冬即将远走之时，我们满怀期盼，准备迎接2020年的春天，可是，“新型冠状病毒肺炎”突然造访，疫情肆虐。在各级党委政府的坚强领导下，全民动员，共克时艰。为落实教育部门“停课不停学”的精神，在学校的统一指导下，我积极探索网络教学新渠道，充分运用“互联网+”思维，采取各种有效技术手段，优化教育教学内容，着力突出思想引领，大力开发课程资源，给学生提供优质教学服务，全力体现思想性、实效性、和谐性，实现了学生居家期间学习、防疫两不误的家校联动的高质量。
我的主要做法如下：
一、应急式充电：挑战自我，练就技术活
开展网上教学，对长期习惯了站讲台、直接面对学生的老师来说，是一个新鲜事物，也面临着一定程度的挑战。网课的技术操作对年轻教师来说容易掌握，但对年纪较大、不熟悉网络的老教师来说并不容易。但是，“世上无难事，只怕有心人。”为了保证学生居家学习和防疫活动的顺利进行，有着三十二年教龄、已经五十五岁的我，毫不犹豫地开始了特殊的“学生”生活，跟着网络专业技师和经验丰富的同行， 主动学习各种网络教学工具的的应用知识与操作技能，积极适应角色转型，熟练掌握应用技术。QQ 、微信 、云班课、腾讯课堂、钉钉??从易到难，从简单到实用，根据工作需要，我总是在各种教学工具之间，自由切换，灵活应用。
1. 建立18 财会班微信群。特殊时期，疫情防控成了学校工作的重中之重。为了让学生和家长第一时间了解“新冠肺炎”的科学知识，做到科学防控疫情，我每天都利用班级学生微信群和班级家长微信群，结合防控疫情的基础知识和防疫一线的英雄事迹等，适当增加健康课程、感恩课程、运动课程等，以提高学生和家长的防控知识和自我保护能力。
2. 建立18 财会QQ群。考虑到学生喜欢使用QQ，我建立了18 财会班学习QQ群，全班64个学生均实名制入群，并邀请了所有的任课教师入群。我每天在相对固定的时间，通过在线研讨、资料共享、留言答疑、语音授课等多种方式，与学生实现有效互动。学生已会的不讲，学生能看懂的资料分享，学生不会的集中讲，实现了教学的针对性。
3.建立钉钉 18 财会班级群。居家学习的两个多月，因为需要学生或家长天天提交身体健康、体育锻炼、做眼保健操、从事家务劳动等方面的情况，在 QQ群 和微信群里，统计起来有点难度，所以，我又快速学习、熟悉钉钉的各项功能，熟练地掌握了各种在线直播模式和操作要领。利用钉钉群，不仅方便了各种数据统计，还为我大大提升了授课的现场感，同步的教学内容，我基本上采用直播方式给学生授课。同时，有的科任教师还建立独立的直播间，在自由状态下随时直播，生成可回放、可下载的网课资源，后期经过简单的加工剪辑，在合适的时间在线分享给学生，或者挂在网上供学生随时点播。
二、信息化分享：整合资源，突出思想性
1. 加强学生思想引领。我所带的18 财会班共有学生 64 人，是学校五十多个教学班中人数最多的班级。
居家两月有余，许多学生容易松懈、厌倦，在确保学生健康的前提下，我特别重视学生德育工作，经常有意识地从网络上搜集各种充满正能量的文章或励志视频，发布在班级 QQ、微信、钉钉群里，勉励同学们认清形势，自立自强；自觉自律，守望相助；奋发有为，坚持不懈；积极引导学生关注时事政治，在全民抗击疫情的大背景下，思考新时代青年学生应有的家国情怀，培养责任担当。
2. 共享优质电子资源。根据教学进度，二年级语文学科今年春季就正式进入了准高三复习阶段。但是，疫情当前，居家期间，老师和学生手头都没有教材、书本，毕竟不同于语文教科书，系统复习的教材无论是纸质版还是电子版，一般是需要缴费购买才能享用的，怎么办？作为二年级语文备课组组长，我第一时间联系业界朋友，自费弄到几个电子版复习教材，并结合我们二年级的语文教学实际，优选精编学案、练案、教案等电子资源，提前制作好教学课件，共享到班级学习群和语文备课组群里，让老师和学生随时能查阅、下载或打印使用，确保网上教学资源丰富，进度统一，不同类型的班级又有一定的自主性。
三、鼓励性评价：有效互动，彰显实效性
网上教学不同于常规课堂，受条件所限，老师习惯于一人独讲，时间长了学生容易疲倦、精力分散。开展网上教学，如何积极互动、有效评价，似乎成为一个瓶颈问题。我在上网络直播课的前五分钟会进行网上抽查点名，以此提高学生的参与度；在课程中间抛出小问题，让学生抢答或点答，以此激发在线课堂的活力；练习讲评课，我在点评之后，会邀请几个优秀的同学代表在线发言，分享他们的学习心得，让学生感受到，网上课堂也不是老师一个人的“独角戏”，而是师生热烈互动的“合唱团”。
对于需要学生提交的各种图片资料和学科作业，我主要通过 QQ、 微信、钉钉等手机端查收，当天收齐当天阅完。每次作业都有点评，或是简短的批评，或是大力点赞，或是善意提醒。凡是做得好或进步大的同学，我都毫不吝惜赞美之词。通过这些方式，我基本不操心作业完不成、资料交不齐的情况。每个学生都有机会受到老师的表扬，并得到同学们的关注和认同。
四、联动式反馈：家校一体，体现和谐性
家校紧密协同，让特殊时期在线教学，成为孩子们锻炼和养成自主学习、自我管理、自我保护等能力的契机，是我们 18 财会班老师和学生家长达成的共识。
为此，我充分发挥18 财会家长群的作用，一方面，经常收集学生和家长对于居家防疫和学习的意见和要求，力所能及地做好解释或解决工作，特别是因为网络问题、家长复工问题导致的学生不能按时参与线上学习，家长没能按时报告学生健康状况等，我都表示理解，给予通融，从而增加彼此之间的信任，最大限度地争取家长对学校工作的大力支持与配合；另一方面，在网课学习过程中，从课前准备、课中陪伴到课后检查，我都会不失时机地“温馨提示”各位家长，在条件允许的情况下，认真、切实地做好居家督学工作；在疫情防控方面，我也是一天不落地“温馨提示”所有父母，坚持不懈地做好保护自己、保护他人，不为社会增添负担的防疫工作。对于孩子们和家长们在居家学习、防疫方面的各种表现，我都会第一时间在家校群里反馈出来，便于大家扬长避短，齐心协力，共同打赢这场“边防疫，边学习”的特殊战役。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。疫情之下，停课不停学，网课也精彩。作为一名兼任班主任工作的普通教师，我认为，对网络教学还要不断探索、继续优化，积极适应新形势，充分发挥“互联网+”和教育信息化教学的作用，让新时代的教育借助云端，更好地引领未来。