摘要：物理学的发展改变了人们的生活质量，推动了社会的进步，在当代的教育环境下已经成为了课程体系当中的重点教学内容，初中作为学生学习物理知识的基础，其重要性的地位是不言而喻的。因此，作为一名初中物理教师，我们应当结合新课改背景下的教学理念，设计出构建高效课堂的教学策略，让学生爱上物理知识的学习。
关键词：初中物理；高效课堂；多媒体技术；合理性问题；生活化情境
近些年来伴随着新课改背景下素质教育理念的推进，广大教师也加大了对改善教学方法的重视程度，从当下的教学实践来看，传统教学时期“灌输式”的教学方法已经随风而去了。因此，作为一名新时代下的初中物理教师，我们始终要保持进步的教学思想，以尊重学生的主体地位为出发点设计新颖的教学策略于课堂之上，将学生学习物理知识的主观能动性充分发挥出来，从而达到优化初中物理教学效果的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下构建初中物理高效课堂的策略作以下几方面分析：
一、以多媒体技术激发学生学习兴趣
多媒体技术是科技时代发展之下的产物，这一优质教学设备的出现为当下教育发展起到明显的作用的就是改变了课堂上枯燥的学习氛围，使得课堂充满了勃勃的生机。因此，作为一名初中物理教师，我们对多媒体技术这一先进的设备应当做到充分合理的利用，通过其激发学生学习物理知识的强烈兴趣，从而达到构建初中物理高效课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《声音的利用》这一节时，首先，我利用多媒体技术播放了影片《功夫》的片段，以片段中的“狮吼功”画面吸引了学生的眼球。又播放了视频《声音击碎玻璃》和《超声波碎石》，从搞笑到惊奇的三个视频片段让学生初步感受到了声的运用。然后，我带领学生走进了教材，通过有效的引导，使学生了解了声在现代技术中的应用，增加了学生对科学的热爱。之后，我让学生结合自己的认知，相互讨论了所知道的声的应用，加深了学生对所学知识的印象。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我以多媒体技术集中了学生的课堂精神，充分激发了学生的学习兴趣，切实达到了构建初中物理高效课堂的目的。
二、以合理性问题刺激学生探究欲望
从新课改下的教育理念分析，师生才是组成课堂的共同体，而按照过往的教学方法并不能使学生真正参与到课堂当中。因此，作为一名新时代下的初中物理教师，我们应当意识到合理性的问题是促进师生之间进行沟通交流的媒介，从而以合理性的问题刺激学生的探究欲望，再对学生加以适当的引导，以求使得学生可以深入理解物理知识，实现构建初中物理高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《二力平衡》这一节时，首先，我引导学生回顾了关于牛顿第一定律的知识，对学生提问道：“物体保持静止状态和匀速直线运动状态有什么关系呢？”由此引发了学生的思考，引入了新课。然后，我以合理的问题情境为依托，引导学生探究了二力平衡的条件。之后，我又以难度逐层上升的习题设计使学生了解了二力平衡的应用，让学生感受到了物理知识强大的应用性。最后，我引导学生归纳了二力平衡的学习内容，组织学生交流了这节课的学习收获。这样，我以合理性问题刺激了学生的探究欲望，在学生的浓厚学习欲望下帮助其加深了对所学物理知识的理解，从而充分实现了初中物理高效课堂的构建。
三、以生活化情境增强学生学习动力
现如今物质文明高度丰富的生活环境离不开物理知识的应用，在新课改提出了生活和教学要紧密联系的要求后，广大教师应当意识到提高学生学以致用能力的重要性。因此，作为一名初中物理教师，我们要懂得在课堂上应用生活化情境，让学生充分感受学习物理知识对现实生活的帮助，从而增强学生的学习动力，完成构建初中物理高效课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《光的色散》这一节时，首先，我对学生说道：“在生活中，经常会出现雨过天晴的场景，大家想不想知道那条悬挂在天空中的美丽弧光，也就是彩虹是怎样产生的？”由此激发了学生的学习热情。然后，我对学生说道：“学习完这节课我们还会解释为什么‘潭清疑水浅，荷动知鱼散。’这句话。”之后，我结合生活化情境引导学生探究了光的混合和颜料的混合，让学生体验到了探究的过程和方法，使学生领略了充满生活色彩的物理世界。最后，我简单的做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用生活情境于课堂之上，培养了学生亲近自然生活的美好情感，从而增强了学生的学习动力，提高了学生参与物理课堂学习活动的积极情感，使学生获得了学习物理知识的愉悦心情，充分完成了初中物理高效课堂的构建。
总而言之，作为一名初中物理教师，我们要认清完成高效课堂的构建可以实现学生的良好发展，所以应当将有效教学策略的探寻当成是终生的教学任务，以自己的绵薄之力不断为国家培养栋梁之材。
参考文献：
[1]甘淑君.基于新课改环境下构建初中物理高效课堂的措施[J].华夏教师,2019(01):46-47.
[2]俞道永.巧创情境 提高效率——初中物理高效课堂构建的策略[J].课程教育研究,2017(15):171-172.