摘要：绘本作为幼儿阶段的主要读物，主要是利用自身具有的优美图画和情节丰富的故事积极引导幼儿，是幼儿认知世界的重要途径和方式，在培养幼儿良好阅读习惯以及提升幼儿认知水平方面发挥着重要的作用。然而观察现阶段的绘本教学不难发现，绘本教学方式的单一及绘本内容选择的不合理等现象严重，导致幼儿对绘本阅读提不起兴趣，阻碍着绘本教学效果的提升。基于此，本文就此为论题，以幼儿园大班为切入点，针对开展绘本教学的有效方法和策略进行阐述，希望能够为教师更好地开展绘本教学工作提供有益参考。
关键词：幼儿园大班；绘本教学；精选内容；创新教学；模拟表演
幼儿园绘本教学是指教师以绘本材料为依托，在充分了解幼儿身心发展特征的基础上，通过制定合理教学计划和目标开展教学活动的教学组织形式。开展绘本教学，能够在教与学的互动中促进幼儿阅读兴趣和技能的培养，同时对幼儿情感、道德、艺术等方面素养的培养产生积极影响。作为大班的幼儿教师，我们应从大班幼儿的认知水平出发，积极探究开展绘本教学的有效方法和策略，为单调、枯燥的绘本教学增添无限趣味，并最终达到促进幼儿全面发展的目标。
一、精选绘本内容，提升幼儿认知水平
绘本因其自身具有的图文并茂、内容丰富多彩等特征，在满足幼儿好奇天性以及提升幼儿阅读兴趣方面发挥着重要的作用。对于大班幼儿来说，他们的认知能力相比于小班幼儿有了很大程度的提升，因而在选择绘本内容时，教师应在了解幼儿身心发展特征的前提下，精心挑选一些难度适宜的绘本，鼓励幼儿进行广泛而大量的学习，从而不断促进幼儿认知水平和知识视野的提升，实现幼儿的全面、健康发展。
例如，大班幼儿绘本教材的选择应在考虑幼儿年龄和学龄的基础上，选择有一定难度，且图片内容较少、文字内容较多的绘本，鼓励幼儿自主阅读、学习。在实际教学中，教师应引导幼儿通过自主阅读的形式说出绘本的大致内容，并适当加强对幼儿的指点，针对幼儿不理解、不明白的地方进行适当点拨。同时，绘本教材在某一学期内的安排也应呈现出阶梯变化，即通过逐步提升难度的形式来强化幼儿的认知，将绘本教学的价值充分凸显出来。如此，通过对绘本教材进行精心选择，满足了幼儿的阅读兴趣和认知需求，使幼儿的认知水平在无形中得到提升。
二、创新教学形式，增强幼儿审美能力
作为集图案、文字于一体的阅读作品，绘本本身具有的色彩明艳、内容生动的图片，在促进幼儿视觉发展方面发挥着重要的作用。
在开展大班幼儿绘本教学时，教师应摒弃传统“重文轻图”的做法，从绘本中优美的图画入手，引导学生在阅读绘本中文字的同时，加强对绘本中图案色彩、线条、构图的审视和品读，使幼儿能够透过图画美感受文字所阐述的生动故事，增强幼儿对绘本内容的深刻感知和理解。同时，鼓励幼儿运用自己的方式将构图描绘出来，促进幼儿想象力的发挥和审美能力的提升，使绘本教育教学效果得到有效改进和提升。
例如，以《十二生肖传说》这本绘本故事为例，教师可以让幼儿在完成绘本的阅读后，让幼儿用自己喜爱的方式创作一幅与十二生肖动物有关的海报，将自己感兴趣的动物形象以图画和文字相结合的形式呈现出来，并运用自己的语言讲述海报传达的故事寓意，比如老鼠为何在排在十二生肖的首位？龙在现实生活中是不存在的，那么它的本来面貌应该是怎样的？等等，让幼儿在充分发挥自身想象力的前提下，将绘本中的人物和故事情节生动地描绘出来。如此，便实现了对绘本教学模式的转变和创新，促进了幼儿审美能力和创新能力的培养，同时增强了幼儿对绘本内容的深刻感知和理解。
三、鼓励模拟表演，增强幼儿运动技能
幼儿正处于身体成长、发育的关键期，因而重视这一时期幼儿身体的发展也是极其重要的。绘本不仅具有很强的可读性，还有着故事情节生动、有趣等特征。为此，在面向大班的幼儿开展绘本教学时，教师应在让幼儿读绘本、赏绘本的基础上，鼓励幼儿通过模拟表演的形式感悟绘本中的丰富的人物形象和曲折的故事情节，同时在实际表演的过程中不断发展幼儿的运动技能，使幼儿能够充分体会到绘本阅读的乐趣所在，进而以更加积极的心态投身其中。
例如，教师可以给幼儿提供一些情节简单且幼儿熟知的绘本故事让幼儿进行模拟表演，比如《小蝌蚪找妈妈》、《狼来了》、《乌鸦喝水》等等，让在幼儿在充分了解角色特征和情节内容的基础上，结合自身的创意将绘本内容生动地表演出来，比如模仿小蝌蚪在水中游来游去找妈妈的情景，或是模仿乌鸦说话的语气和语调，将乌鸦找水喝的过程生动地表演出来。在模拟表演的过程中，幼儿攀爬、跳跃等各项技能也能得到充分地锻炼。如此，通过开展模拟表演教学，满足了幼儿乐于表现自我的需求，促进了幼儿身体、智力的发展，使绘本教学达到了事半功倍的效果。
总之，绘本因其自身具有的包罗万象的丰富内容和多样化的呈现方式深受幼儿青睐和喜爱，在幼儿教育教学活动中占据着重要的位置。作为幼儿教师，我们应在综合考虑幼儿年龄特征及认知水平的基础上，积极探究开展绘本教学的有效方法和策略，使幼儿能够充分体会到阅读的乐趣，为实现幼儿自主阅读能力的提升、促进幼儿的全面发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]周文哲.幼儿绘本的启蒙教育意义与实践[J].文学教育：中，2014
[2]杨丹.浅谈幼儿园绘本教学有效性策略[J].新课程（小学），2016