【摘要】在我国的教育体系中，语文一直占据着极其重要的作用。而古诗词鉴赏作为高中语文最重要的一个组成部分，向来是教学中的重难点。如何优化高中语文古诗词鉴赏教学，提高古诗词鉴赏教学的效率和教学质量，是高中语文教师一直非常重视的问题。优化高中语文古诗词鉴赏教学，可以有效降低学生学习古诗词的难度，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生克服古诗词文言文学习这一项重难点，能够培养学生的语文综合素养，让学生更好的成长发展。鉴于此，本篇文章就将对如何优化高中语文古诗词鉴赏教学作出探究。
【关键词】高中语文；古诗词鉴赏；教学优化
语文教学在我国教育体系中所占据的地位极其重要，对学生未来的发展成长，也具有极为深远重大的影响。良好的开展语文教学，能够丰富学生的文化底蕴，培养学生的综合素质，开阔学生的眼界和思维，让学生变得更加优秀。而想要学好高中语文，学生就必须克服古诗词鉴赏这一难点。但是由于古诗词是我国古代智慧的结晶，与现有的文化体系存在着一定的差距，学生学习理解起来会感觉非常困难。因此，高中语文教师就必须致力于优化高中语文古诗词鉴赏教学的研究，力图打造高效的语文课堂，降低学生的学习难度。只有这样，才能充分发挥出语文教学的作用，才能弘扬传承我国古代优秀的传统文化。
一、高中阶段古诗词鉴赏存在的问题
（一）教学目标功利性
在应试教育这个大背景下，许多高中语文教师在开展古诗词鉴赏教学时教学目标过于功利性，即不少高中语文教师开展古诗词鉴赏的目的是为了有效提高学生的语文成绩，而不是想要在古诗词鉴赏教学中培养学生的综合素养，丰富学生的文化底蕴。因为教学目标过于功利性，语文教师在教学时就没有贯彻以人为本的教学理念，没有突出学生的主体地位，常常采用说教式和灌输式进行教学，没有注重引导学生掌握古诗词鉴赏的技巧，让学生深入了解体会古诗词的内涵价值，而是将所有的问题直白的说出来，随后再强行要求学生死记硬背。
（二）教学模式套路化
目前高中阶段古诗词鉴赏教学中存在的重要问题之一是教学模式套路化，即高中语文教师没有充分尊重学生的差异性，没有实现个性化教学，将学生作为统一的整体。在进行古诗词鉴赏教学时，把所有的问题答案全部说出来，之后再给出一个固定的模板，让学生套用模板进行学习解题。这种方式扼杀了学生的天性，使学生对古诗词的学习流于表面，无法彻底掌握古诗词蕴含的情感。
（三）学生的学习积极性不高
枯燥，单一，死板的教学方式让学生对古诗词鉴赏提不起兴趣，无法有效调动学生的积极性。语文教师没有正确认识到自己的地位，错误的将语文课堂当作自己的一言堂，以生硬死板的方式进行教学，对着教材内容照本宣科，使高中语文古诗词鉴赏教学课堂气氛低沉，让全身的神经一直紧绷着。这极大的降低了学生的学习积极性，使学生的学习效率大大降低。
（四）对诗词情感把握不准
高中语文教师在开展古诗词鉴赏教学时，没有注重为学生创设相关的语文学习情境，让人生无法身临其境的感受到古诗词的韵味，以至于学生在学习时，对诗词情感把握不准。而不少高中语文教师自身教学水平也不高，没办法将抽象的语文知识和相应的诗词情感表达出来，这就让学生对古诗词的情感认知有了偏差，从而使得学生无法快速理解教师的思路，无法跟上教师的教学进度。
二、高中语文古诗词鉴赏教学的积极意义
之所以目前高中语文古诗词鉴赏存在着一系列重大问题，无法有效提高教师的教学质量和效率，无法提高学生的学习效率，就是因为高中语文教师没有正确认识到高中语文古诗词鉴赏教学对学生的积极意义。
（一）有利于培养学生的想象能力
注重高中语文古诗词鉴赏教学，优化高中语文古诗词鉴赏教学，有利于培养学生的想象力。
高中语文古诗词内蕴含着不同时代的文化特征和当时的风土人情，不同的古诗词类型所描绘的社会现象和环境也有所不同，比如边塞诗，田园诗，浪漫诗等，不同的诗词呈现出的意味截然不同。优化高中语文古诗词鉴赏教学，让学生有身临其境的感觉，就可以让学生在高中语文教师的引导下，想象不同的环境和韵味，这样就可以培养锻炼学生的想象能力。
（二）有利于塑造积极的人生态度
优化高中语文古诗词鉴赏教学还有利于为学生塑造积极的人生态度。在高中语文教材内，争取了不少古诗词作品都蕴含着诗人怀才不遇的心情，但即便遭受挫折，受到风吹雨打，诗人也依旧豁达，也仍旧拥有一颗积极向上的乐观心态。加强古诗词鉴赏教学，让学生深刻的体会到作者在古诗词中蕴含的人生哲理，就能够引起学生的共鸣，告诉学生塑造积极向上的人生态度。
（三）有利于培养学生的审美情趣
优化高中语文古诗词鉴赏教学，还有利于培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，培养学生的审美意识，开阔学生的眼界思维。比如同样的事物在诗句中描写所体现出的美感截然不同，就如同诗词中赋予月亮的含义，但不同的情境下，意思不同，形容描写不同。语文教师可以积极引导学生在古诗词中丰富自己的精神世界，这样就能够加深学生对人生的感悟，提高是人生的审美情趣。
（四）有利于提升学生的语文能力
优化高中古诗词鉴赏教学还有利于提升学生的语文能力。语文能力主要是指语文的综合能力，比如语言组织能力，语言表达能力，语感等。构建高效的高中古诗词鉴赏教学课堂，让学生通过反复默读、朗读，情感带入等方式来加强对古诗词的理解记忆，就能够在这个过程中培养提高自身的语感，提高学生的语文素养，丰富学生的文化底蕴，能够促进学生全面发展提升。
三、诗词鉴赏教学优化策略
（一）树立正确的古诗词鉴赏教学理念
高中语文教师要想优化古诗词鉴赏教学，就要树立正确的古诗词鉴赏教学理念，让改变功利性的教学目的，把单纯提升成绩改为培养学生的语文综合能力和综合素养，贯穿素质教育，这样高中语文教师在开展教学的时候，所采取的教学方式就会更加注重培养学生的综合能力，注重学生对古诗词的深入理解与认识。
（二）重视学生在课堂教学的主体地位
语文教师还要重视学生在课堂教学中的主体地位，坚持以人为本的教学理念，积极发挥出自身的引导作用。只有坚持学生的主体地位，在设计教学方案是围绕着学生的心理特征及学习具体水平进行设计，这样才能够使高中语文古诗词鉴赏教学更加易于学生接受理解，才能够激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
（三）引导学生正确理解诗词创作背景
高中语文教师还应该注重引导学生正确理解诗词创作的背景。在开展古诗词教学的时候，语文教师要让学生认识到正确理解诗词创作背景的重要作用，让学生可以花费更多的精力和时间在研究诗词创作背景上。只有正确理解了古诗词创作的背景，学生才能更加高效的理解古诗词的内涵价值，才能明白诗人想要表达的情感意思，才能加深学生对古诗词的掌握。
（四）应积极创新古诗词鉴赏教学方式
高中语文教师还应该积极创新古诗词鉴赏教学方式，可以利用多媒体来丰富教学内容，使教学方式多样化。在课前，可以在网上搜索相关的图片，视频，音乐等，进行课前导入，为学生营造良好的学习环境，让学生有身临其境的感觉，这样学生就能够自然而然的融入到相应的场景中。语文教师还可以寻找相关的古诗词综艺节目，比如《中国诗词大会》，来借此激发学生对古诗词学习的兴趣，让学生直观的感受到古诗词的魅力，这样就能够有效优化古诗词鉴赏教学。
四、结束语
综上所述，想要优化高中语文古诗词课堂教学，教师就要从多方面着手，比如为学生树立正确的古诗词鉴赏教学理念，重视学生的主体地位，引导学生正确理解古诗词创作背景，创新古诗词教学方式等。如此一来，教师的教学效率就会大大提高。
参考文献
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[2]谢秀莲.高中语文古诗词鉴赏教学优化策略探究.当代教研论丛.2019年:55+57