摘要：提高学生的写作能力是一个漫长的过程，它不仅需要教师实施正确的教学方式，同时也需要学生自身不断努力。因此，教师在采取恰当策略的同时，需要不断对学生进行引导，本文基于谈小学语文如何提升学生的写作兴趣展开论述。
关键词：小学语文；如何提升；学生的写作兴趣
引言
作文写作是小学语文教学中的重要组成部分，也是令许多学生感到畏惧的部分，许多学生对写作的兴趣不高，这样就会对学生的积极性造成影响。小学是学生语言理解能力和语言表达能力发展的关键时期，因此，在实际的教学工作中，教师要打破学生对写作的畏惧，引导学生发现语文写作中的乐趣，帮助学生掌握正确的写作方法，还要鼓励学生积极进行文学创作，将优秀的作品进行推荐发表，对于学生写作热情的保持具有积极的作用。
一、小学语文写作教学的现状
现今小学语文教学中，学生普遍存在写作能力差、兴趣低的现象。且由于缺乏有效的教学方法，使学生的阅读能力无法得到提高，进而出现学生语言表达能力较差及词汇量储备不足的情况，导致学生缺乏写作的信心，影响到学习写作的积极性。由于学生缺少写作的兴趣，使得学生不能展开发散性思维及流畅的语言表达，从而导致写作过程中出现各种困难。另外，部分教师受自身水平所限，仅能针对教学大纲进行最为基础的写作讲解，不能丰富其中的内容，造成授课课程知识量单薄，缺乏实际操作性。教师不能很好地引导学生学习写作的兴趣及方法，仅通过采取大量练习的学习模式，不注重知识的积累及发散性思维的培养，这更增加了学生语文写作的难度。长此以往使得学生学习写作的积极性及自主性均受到较大影响，无法取得满意的教学成果。
二、注重学生的学习兴趣
教师可以将情景教学引入到小学语文教学中，既能够使学生产生一定的探究兴趣以及探究欲望，也能够对学生思维活动的活跃性起到促进作用。比如，在《向往的生活》的作文教学中，引导学生对自己向往的生活尽可能地发挥自己的想象，并且将自己向往的生活描写出来。也可以让学生对以后的学习生活进行讨论，引导学生主动走进情境，对情境中所创设的问题进行独立思考。这种教学模式可以有效地促进学生写作能力以及写作效率的提高，促进学生在小学语文课堂写作教学的活跃度。
三、注重平时强化，培养学生写作习惯
好习惯受益终身。培养学生良好的写作习惯，不仅有利于提升学生的写作能力，同时也能有效培养学生的写作兴趣。良好的写作习惯，将最大限度避免学生在写作过程中遇到消极事件，保障写作过程的有序推进。教学过程中，有不少学生写作习惯不佳。在写作之前，学生没有对写作主题进行深入的构思，没有相应的搜集素材、资料，甚至于写作的脉络主线也梳理不清。写作全凭一时兴起，腹内空空，写到一半时难以为继。小学生写作能力原本就不高，又如何能做到兴之所至，下笔皆文？不少小学生的作文存有虎头蛇尾，前言不搭后语，逻辑紊乱等消极现象，其实质是缺乏良好的写作习惯所致。
准备不充分，构思不全面，随着写作的深入，学生越是难以自圆其说，或者是“无话可说”，而此时写作带给学生的“逆向性”将急剧扩大，写作变成了煎熬。“趋利避害”是人体与生俱来的本能。写作带给学生的“害”，远大于学生主观上感受到的“利”，学生的写作兴趣随之减退。有的小学生对写作产生了极大的抵触情绪，进而发展为望“文”而逃。此外，学生写作完毕后，往往忘记回过头来阅读作文，并在此基础上修改错别字，用词不当及语句不通之处。为此，在教学工作中，教师要注重培养学生良好的写作习惯。在学生的作文评价方面，教师应层层递进，从学生作文的谋篇布局，论点论据，字词等方面多做引导。构建小组合作学习，组织学生学会自评、自改作文。在合作中学习同伴的优点长处，弥补自我的不足。养成良好的写作习惯，降低写作带给学生的逆向阻碍，从而循序渐进的培养学生的写作兴趣。
四、创新命题方式，激发写作兴趣
在命题时，老师应该尽可能的选择多种命题形式，同时应该注意掌控题目的难度，写作要求尽可能简要，避免学生的思想受到限制。同时，在命题时老师应该规定一定的写作范围，将重点内容进行提示，不勉强学生必须写什么。除此之外，老师在命题时也可以站在学生的角度去命题，通过这个方法去激发学生的写作热情。如《我和小树交朋友》，或是能激发学生丰富的想象类型如《大城堡里的小故事》之类。这种题目能够放飞学生的思想，更可以将自身的情感融入写作当中。还可以不给学生命题而只提出写作范围，比如写一次春游的写作，就可以让学生发挥自己的主观能动性，让学生自己去拟定题目，尽量不要限制写作题目为《记一次春游》。同时在学生还不会自己拟题时，教师可以帮助学生拟出几个相近的题目，让学生自由选择。
五、强化对写作教学重要性的认识
作为语文教师，要想提高写作教学的教学质量以及教学效率，就必须强化对写作教学重要性的认识，结合实际情况树立正确的写作教学观念，有效地将写作教学贯穿至整个小学语文课堂的教学过程中，以促进小学生写作能力的提高。无论是小学一年级、小学中年级，还是小学高年级，都需要教师一步一个脚印地进行教学，循序渐进地进行写作教学。所以，无论是小学低年级教师，还是小学高年级教师，都必须对学生尽职尽责，认真完成小学语文教学中的写作教学，为学生写作能力的提高创造条件。
结束语
小学阶段是学生刚开始接触课堂教学的重要时期，也是培养学生语文素养和语言运用能力的关键时期。但就目前来看，传统小学语文教学中的写作教学模式已经难以满足学生成长与发展的需要，所以教师在小学语文教学中应转变传统的教学模式，加大对写作教学的重视力度，激发学生对语文写作的积极性，进而使学生的写作质量以及写作效率得到提升，为学生今后的学习创造条件。
参考文献
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