摘要：随着教育改革的推进，我国教育开始从应试教育转向为素质教育，教会学生做人也是我国现行教育方针的重要内容。国学经典凝聚了中华民族几千年来的文化精髓，在中职语文教学中有着无可比拟的优势。本文从国学经典在中职语文教学的优势出发，分析中职语文教学中渗透国学经典所存在的一些问题，旨在为国学经典在中职语文教学中渗透找到合适路径，希望对中职院校有所借鉴。
关键词：国学经典；中职语文；渗透
将国学经典渗透到中职语文的教学中不仅能够提高中职学生的人文素养，而且能增强学生对传统文化的认同感，更好的将传统文化传承下去。但是在目前的课堂中，国学经典没有和语文教学较好的融合在一起。本文将从中职课堂学习国学经典的重要性、中职语文教学中国学渗透的不足及渗透国学经典的具体措施三方面进行论述，以期能为中职院校起到借鉴意义。
一、国学经典在中职语文教学中的重要性
（一）培养学生的健全人格
我国推进教育改革的目的不仅仅是为了让学生提高文化课的成绩，更重要的是要培养出德智体美劳全面发展具有健全人格的人才。中职院校的学生年龄尚小，还处于塑造三观的重要时期，对社会还缺乏足够的认识。但是他们毕业就要走向工作岗位，如果没有形成正确的三观和健全的人格，那么学生就可能会误入歧途。
国学经典是先人留给后辈的精神食量。学生在阅读国学经典时能从中体会到文人志士的情操、爱国将领的情怀等等，从而使学生将这份感受转化为传承经典与报效祖国的责任感，在培养学生健全人格方面起来积极作用，在步入工作岗位时也能成为对社会做出贡献。
（二）提高学生的人文素养
将国学经典渗透到中职院校的方方面面中，可以有效拓宽学生的知识面提高学生的人文素养。中职院校可以将校内的装饰、建筑的命名和传统文化相联系，为学生学习国学经典营造良好的氛围，提高学生学习积极性，学生的人文素养也会在潜移默化的熏陶中有所提高[1]。
（三）培养学生的发散式思维
中职院校主要是培养具有发散性和创新性思维的技术性人才。而这种思维方式仅仅靠教师在课堂中的教学是无法完成的，这需要学生在日常生活中对事物保持着好奇心，并有独立思考和阅读的习惯才能逐渐形成。学生由于社会阅历不足，对很多事物无法做出合理解释，而阅读国学经典就能有效的帮助学生解决这一问题。国学经典中包含着各方面的知识，它能带领学生去感受不同社会对于各个阶层的影响，也能带学生探索未知领域。
二、国学经典在中职语文教学渗透中的不足
（一）学生缺乏学习的兴趣
受应试教学影响，很多学生都习惯了为应付考试而学习的模式。在中职院校中，对于语文教学尤其是国学经典的教学要求并不高，在加上学生们没有了升学压力，所以学生们就容易忽略语文这门课。国学经典通常是用古汉语写作，其中会存在着一些较为晦涩难懂的语句，会给学生阅读带来一定困难，尤其是理工科专业的学生，他们对古汉语和古代文学了解较少，阅读困难会降低他们的学习意愿。此外，现代科技的发展，造成了学生学习时间呈碎片化发展的趋势，这对学生阅读研究国学经典产生不利影响[2]。
（二）教学形式较为枯燥
中职语文教学模式和中小学语文教学模式大体相似，都是采用的介绍作者生平、通读全文、讲解生字等流水线的模式，没有从学生的真实情况和实际感受出发，这不仅降低了学生学习国学经典的热情和积极性，而且扼杀了国学经典之美[3]。
（三）教师没有深入了解国学
教师的国学修养会影响到国学教学课堂的质量。目前很多中职语文教师的国学水平都相对较低，年轻教师只有在参考资料的帮助下才能较好的完成一篇古文赏析。因此，这在很大程度上制约了国学经典在语文课堂中的渗透和传承。
三、国学经典在中职语文教学中的渗透措施
（一）提高学生的学习兴趣
只有学生对国学产生了一定的兴趣，国学经典课程的教学才会有良好的效果。因此，教师在备课时就要从学生的角度出发，考虑要怎样做才能提高学生对这门课的兴趣，提高学习的积极性。
例如，教师可以定期组织“国学经典知多少”等系列活动，对表现较好的学生给予奖励。教师还以将国学跟专业相结合，在给会计学专业的学生上课时，可以从会计的起源讲起，找出国学经典中关于会计及会计职业道德要求的描写。这样不仅使课堂变得生动有趣，而且提高了学生学习的热情，促使学生了解更多的国学知识，提高自己的国学修养。
（二）丰富教学方式
过于单一的教学方式会使学生感到枯燥乏味，教师可以利用多媒体等高科技产品作为上课的辅助手段，还可将课外知识、学生爱好和国学经典相融合，为学生带来不一样的课堂体验。丰富的教学方式可以活跃课堂气氛，将学生的注意力都吸引到课堂中，从而保证了课堂的教学效果。
例如，在开始讲授正式的课程内容前，教师可以利用多媒体设备播放一段跟课程内容相关的故事，学生们的注意力会被故事吸引，随后教师会对故事进行相应的提问，通过提问让学生进行思考并引出课堂的正式内容。在课堂中，教师还需采用“以学生为主体”的教学方式，将学习的主导权交给学生，学生在这一过程中能自己发现问题、自己思考问题、自己解决问题，教师只起引导作用。由此，不仅培养了学生的自学能力和发散式思维，而且使教学课堂变得生动活泼。
（三）提高教师的国学素养
教师的国学素养会直接影响到最终的教学效果。教师的国学素养较高，那么学生的国学素养也会有一个较快的提升。因此，教师在日常生活中要有意识的培养自己的国学素养。
例如，教师可以在课余时间多加阅读中国古代史、中国文化史等理论专著，形成一套属于自己的国学理论体系，为学生带来有较好体验的国学课堂。其次，院校要定期开展培训以提升教师的国学素养，院校可以请国学教授到学校来办讲座，教师可以从中了解到更多的国学知识，提升对国学的理解。
四、结语
虽然，国学经典在中职语文教学中的渗透还有不足，但是随着国学在教学中越来越受重视，院校和教师也在积极寻找对策，国学经典和中职语文教学一定能更好的融合在一起。
参考文献：
[1]张娟. 国学经典在中职语文教育中的应用[J]. 现代职业教育, 2019(2):92-93.
[2]卢俊林. 在中职语文教学中提高市场营销专业学生的职业素养[J]. 广西教育, 2019(6):137-139.
[3]曹静. 解读经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J]. 中国校外教育（基教版）, 000(006):123-124.