【摘要】：随着我国学校教育体系的进一步发展，班主任的工作也得到了越来越多的重视，班主任工作为保证班级的整体学习风貌和学生的良好发展提供了一个重要的途径，初中物理教学通过结合与学生实际相关的物理现象进行对学生物理思维的启发，做为一门以实验为基础的学科，物理教学与班主任工作的融合能够为物理教学拓展新的途径，因此，本文主要探讨班主任工作与初中物理教学的有效融合。
【关键词】： 班主任工作 初中物理 有效融合
【引言】：在初中阶段通过物理教学激发学生的理性思维能够使教学更加符合初中生的需要，班主任工作能够使物理学科教学更加贴近学生的生活，因此，教师应该采用科学的策略进行班主任工作与初中物理教学的有效融合。
一、班主任工作与初中物理教学有效融合的意义
物理学科是初中阶段学生学习的一项重点课程，也是学生较难掌握的一门学科，融合班主任工作与初中物理教学进行能够为初中物理教学拓展新的途径、注入新的活力，通过在学生实际中进行物理知识的渗透帮助学生更好地内化物理知识，充分挖掘物理学科内容当中有利于促进学生发展的因素带动班主任工作与初中物理教学的双赢。
二、班主任工作与初中物理教学有效融合的策略
（1）挖掘物理学科内容，拓展班主任工作内涵
物理学科当中有许多经典的物理故事，其中物理学家的科学精神是初中阶段学生学习的重点，也是帮助拓展班主任工作内涵的一个重要方面，因此，班主任应当通过挖掘物理学科的内容拓展自身工作的内涵。
例如，班主任可以利用物理学家的人生经历引导学生从其的人生经历中挖掘激励自己前进的动力，班主任可以这样展开工作：“同学们，大家已经学习了一段时间的物理了，那么有哪些物理学家给你们留下的印象比较深刻的呢？请大家思考一下，然后我们再进行分享与交流。”通过这样的方式，班主任充分挖掘了物理学科的内容展开了班主任工作，有的学生说到：“给我留下印象比较深刻的是英国的物理学家法拉第。”接着，班主任再将对学生远大人生理想的培养融入到工作之中：“成功的人生从来都不是一帆风顺的，成为一名伟大的物理学家也是需要不懈努力的，法拉第就是这样一名科学家，虽然他小时候家庭清贫，但他却从小树立了远大的理想，并将这个理想转化为现实自己不断前行的动力，同学们也应该向这位物理学家一样。”通过这样的方式，班主任充分挖掘物理学科当中的内容拓展了班主任工作的内涵，同时也能够通过使学生更好地了解物理学家激发学生学习物理知识的积极性，带动学生在学习物理知识时的主动思考。
（2）利用班主任工作特点，渗透初中物理知识
班主任的工作建立在学生的生活实际之上，初中物理学科也应当与学生的生活实际密切相连，因此，班主任应当充分利用自身工作的特点将初中物理知识渗透到班主任工作之中，使学生能够与物理知识建立密切的联系。
例如，班主任可以根据学生学习的物理知识展开班级物理竞赛，班主任可以这样引导学生：“同学们，掌握物理知识不仅仅是为了考试，它对我们的生活也有极大的帮助，接下来，我们将在班级内展开一个物理竞赛，请大家积极准备、积极参与，竞赛的范围包括大家到目前为止所学习的所有物理知识，这次竞赛我们将分为两个个板块，首先是抢答题，然后是物理应用题，全班可以自由分为六个小组，抢答题以个人的方式进行，应用题以小组的方式进行，输了的小组将承包班级半个月的劳动工作。”通过这样的方式，班主任充分利用了自身工作的特点引导学生在物理竞赛中很好地复习了物理知识，展开物理竞赛的方式能够更好地调动初中学生的积极性，在这个过程之中，学生能够更好地应用物理知识，在对应用题进行设计时，班主任可以与物理教师进行合作设计竞赛题目，将物理教学中的一些重要知识呈现出来，例如光的折射与反射等内容，在这个过程之中，学生能够通过小组合作更好地应用物理知识，通过利用自身工作的特点，班主任将初中物理知识更好的渗透到了学生的日常学习生活之中。
（3）有效融合班主任工作与教学，带动学生全面发展
班主任工作与初中物理教学的有效融合能够通过物理知识内容为班主任的工作拓展新的内涵，并通过班主任的特点，带动学生物理的学习，因此，班主任应当通过有效融合工作与物理学科教学带动学生的全面发展。
例如，对学生人生观的教育是班主任工作的一项重要内容，班主任就可以充分利用物理学科的特点结合自身工作的内容进行对学生的教育，传统的班主任工作往往以说教的方式进行，对于学生的教育实效性够高，班主任可以结合物理学科当中热胀冷缩的知识对学生进行教育：“同学们，大家在物理学科当中学习了热胀冷缩的知识，有没有同学愿意给我们来分享一下的呢？”接着，由学生说的：“一般的固体材料在遇热时都会膨胀，遇冷时会收缩，不同的材料在温度变化相同的情况下，变化程度也不同。”接着，班主任在利用这一特性对学生进行引导：“大家说的没错，其实跟固体材料一样，人也有着同样的特性，在做一件事情的时候，如果我们带着激情和热情，那么这件事的成功概率也会提升，对待事物凡事从积极的一面出发，我们的生活也能够变得更好。”通过这样的方式，班主任结合自身的工作与物理教学进行了对学生人生观的教育，在理解物理知识的基础之上展开对学生人格的培养可以帮助学生更好的理解物理知识的内涵，带动学生的理性思考与感性思维的结合，从而同时促进学生的全面发展。
【结束语】：综上所述，班主任工作与初中物理教学的有效融合，能够带动班主任工作内涵的提升，为促进初中物理教学的质量和效率提供新的途径并注入新的活力。因此，班主任可以通过挖掘物理学科中的教学内容将物理知识渗透到自身工作之中，巧妙地利用班主任的工作特点带动学生的物理知识学习，通过有效地融合班级的工作与初中物理教学带动初中阶段学生的全面发展。
【参考文献】：
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