摘要：在小学阶段中，通过对数学的学习，学生能够获得数学思维模式的启蒙，所以，在此阶段培养好学生的核心素养有着非常突出的作用。本文首先简介了学生核心素养所包含的内容，然后探讨如何开展小学数学教育活动，来强化学生的核心素养。
关键词：数学教育 核心素养 数学思维模式
伴随着新课程标准的进一步推进，其中指出了要加强培养小学阶段中学生的核心素养问题。随着教学方式、学习方式的转变，以往传统的教育模式不再适应当代学生的学习需求，如何在小学教育环节中加强学生的核心素养问题是非常突出的，也是当前我国教育事业发展的必然趋势。
一、核心素养的基本内容
1.核心素养的基本含义
核心素养从字面的含义理解为学生通过接受一定教育之后拥有的知识能力、情感技巧等。小学教育阶段，要着重培养学生的核心素养，使得学生能够在之后的学习道路中成长为更加优秀的人才。在小学阶段的课堂教学环节中，要着重对学生的抽象思维、推理能力与思维建模能力进行加强培养，与此同时在教育环节中还应涵盖对学生知识广阔层面的指导，以此提升学生的理性思维方式。
2.核心素养的特征内容
核心素养的基本含义具有一定的广阔性，小学阶段学生的核心素养具有针对多元性、功能完整性、内容复杂性、长期养成性等显著特征。核心素养的多元性主要体现在以下方面：知识、情感、态度价值观等。长久性的对学生核心素养培养环节是需要不断前进的，并且需要教师具备足够的耐心，以此使得每一位学生都能够得到一定的锻炼培养。
3.数学科目中的核心素养
小学阶段需加强学生数学建模能力、数学运算能力、直观想象能力、数学逻辑能力、抽象思维能力与空间思维能力。这些能力的加强包含了数学科目中对核心素养培养的全部方面，因此是数学科目核心素养。
二、加强小学阶段学生核心素养的具体方法
1.提高小学教师的综合素质和能力
伴随着我国教育模式的不断创新发展，作为小学阶段的教师应需努力加强自身的核心素养，这对进一步开展教育活动有着非常突出的现实意义。加强小学阶段学生的核心素养问题脱离不开教学的耐心指导和知识的讲解。在进行数学知识的讲授课堂中，学生是课堂的主体，而数学老师则是指导学生的领路人，引导学生进行知识的学习，所以要想高质量的完成培养小学生的核心素养培养，就必须要使得小学教师清楚的认识到数学核心素养的真正意义，从最基础的层面上加强数学教师的综合素质能力。针对小学生来说，其在学校中的学习成绩是否优秀很大程度上取决于教师的教学。
所以，努力提高数学教师的综合素质能力是目前迫在眉睫的任务，作为一名数学教师首要的任务就是提升自身的素质能力，坚持知识的进修，从而拥有坚实的核心素质能力。数学教师在进行教学的环节中要充分尊重以学生为主体的教学模式，合理安排知识的传授。在进行数学知识的讲授过程中，依据学生的具体发展灵活开展教学活动，最后由教师根据学生在课堂上表现进行一定的教学总结，从而能够找到数学教学过程中存在的问题以及需要教师进一步加强的方面，以此获得进步。
2.以完善的教学设计提高学生兴趣
学生的兴趣是带领学生学习最优秀的教师，因此数学教师在进行知识讲解的准备阶段中要着重依据学生的兴趣特征进行设计。在小学生的方面讲，数学课本教材中的内容普遍存在枯燥、繁杂的知识内容，学生对此很难产生一定的学习兴趣，而且处于小学阶段的学生其天性是爱玩耍的，当学习那些具有一定复杂难度的数学知识时，就常常出现注意力不集中的现象。所以教师开展数学知识传授的环节中，要注重加强学生对知识的兴趣性，提升学生对数学知识的理解能力，最为突出的内容是养成学生的核心素养能力。其原因是，处于小学阶段的学生其大脑中的思维能力发展还不成熟，所以教师在进行课堂教学时，要多从学生感兴趣的知识内容进行讲授，在讲授课本教材中的内容知识时，不仅要讲授给学生数学知识的应用方法，而且还需讲解知识点的来源背景等，这样可增加学生对知识的关注力度，还可扩展学生的知识层面。比如，教师在讲授北师大版五年级数学课本“倍数”知识点时，可从班级中的男生数学进行讲授;教师可以提问“同学们，知道咱们班男生人数是多少吗？”这样在引起学生的注意力时，教师可进一步发问“那么，同学们猜一下咱们学校的人数是男生人数的多少倍？”“10倍、20倍、30倍……”之后教师可再提问“咱们班男生人数为30人”最后学生了解到学校总人数是班级男生人数的50倍。
结束语
根据之上内容所述，伴随着教育模式的逐渐创新发展，以往传统的教学模式已经不再适应现如今小学阶段学生的教学需求，因此，在目前小学阶段的数学教学环节中，数学教师要加紧改变以往的教学思想，实施新颖的教学模式。对于加强培养小学生的核心素养能力是一项长久且需要耐心的任务，在数学课堂中要坚持深入贯彻核心素养思想的灌输，不断加强数学学科的教学效率性，从而为学生今后数学知识的学习打好坚实的基础。
参考文献：
[1]岳联容.小学数学核心素养培育实践探究[J].新课程研究(中旬刊),2019,(02):28-29.
[2]张丽芳.培养几何直观能力 发展数学核心素养[J].名师在线,2018,(10):65-66.
[3]郭有年.加强“找规律”教学培养数学逻辑思维探究[J].成才之路,2018,(04):77.
[4]束镇文.摭议小学数学课堂学生数学素养培养[J].上海教育科研,2013,(02):85-86.